Primeiramente, é indispensável ressaltar que a falta de investimento em conteúdos como pesquisas científicas e jornalismo de qualidade favorece a ampla circulação de conteúdos falsos, estimulando o compartilhamento dessas informações fakes. Logo, influencia-se negativamente a percepção social, levando à interferência nas decisões individuais e coletivas.
Além disso, a participação consciente dos cidadãos na democracia brasileira vem sendo prejudicada pela propagação enganosa que comprometem o acesso à informação de qualidade. Segundo dados divulgados pelo Jornal Nacional, o Brasil ocupa posição em destaque em ranking mundial relacionado a notícias falsas. Dessa forma, evidencia-se a gravidade do problema.
Portanto, a fim de reduzir essa realidade, cabe ao Estado promover ações por meio de comunicações como televisão, rádio, palestras em instituições de ensino, orientando a população sobre a verificação da autenticidade dessas informações, anúncios e propagandas, bem como a credibilidade das instituições e o fortalecimento do exercício pleno da cidadania.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática: “As mudanças... foram significativas” (concordância; fluxo) e “propagação enganosa que comprometem” (falso plural/concordância). Recomendação: ajustar para “propagação enganosa que compromete” e revisar pontuação/fluidez do período inicial. Coerência: conectivos ausentes em alguns trechos; usar conectores como além disso, ademais, por isso para ordenar ideias. Conteúdo: introdução pouco definida, desenvolvimento fragmentado; reescrever com tese clara e parágrafos bem demarcados. Intervenção: possui agente, ação, meio e finalidade, mas pode detalhar metas (ex.: metas de curto/longo prazo, avaliação de impactos) para ficar mais concreta. Sugestão de melhoria: reescrever a proposta como “O Estado (agente) promoverá campanhas de verificação (ação) por meio de TV, rádio e escolas (meio), visando aumentar a alfabetização midiática e a confiança nas instituições (finalidade), com indicadores de acompanhamento (metas).”
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