Em primeiro plano, é importante ressaltar a ausência de medidas eficazes para minimizar os impactos negativos da inteligência artificial na sociedade e no mercado de trabalho. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos de ter a mesma importância, além dos direitos e deveres garantidos pelo Estado. Porém, isso não ocorre no Brasil, pois a falta de fiscalização e controle sobre o uso das IAs permite que as empresas priorizem a eficiência e o lucro em prejuízo dos direitos dos trabalhadores, levando à perda de empregos e renda para muitas pessoas. Nesse sentido, por causa da baixa atuação das autoridades, a situação se agrava, pois a ausência de políticas públicas eficazes para proteger os trabalhadores que estão sendo substituídos pela IA contribui para a perpetuação da desigualdade social e econômica. Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Embora a IA possa ser uma ferramenta valiosa para quem estuda e trabalha, permitindo maior eficiência e produtividade, é fundamental que seu uso seja controlado e moderado para evitar abusos. No entanto, a realidade é que a IA está substituindo os trabalhadores em diversas indústrias, levando à perda de empregos e renda para muitos.
Urge, portanto, que Estado e sociedade atuem juntos para que a inteligência artificial sirva ao desenvolvimento humano, e não apenas aos interesses econômicos. Para isso, recursos públicos devem ser aplicados em capacitação e recolocação profissional, por meio de campanhas e palestras, garantindo que o avanço tecnológico fortaleça, e não fragilize, o preceito constitucionalserá solidificado no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: erro de crase/gramática em frases como 'desvela do na prática' (concordância), 'o problema se desenvolva' (subjuntivo inadequado) e 'constitucionalserá' (erro de grafia). Frases pouco claras reduzem a coesão. Sugestões: revisar para: 'Constituição Federal de 1988, a norma de maior hierarquia no Brasil, garante direitos...' ; 'isso se evidencia quando...' ; 'os efeitos da IA sobre o emprego devem ser...'. Use conectivos para ligar ideias: 'além disso', 'por outro lado', 'logo'. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meios e finalidade (Ex.: governo federal promove programas de requalificação profissional em parceria com o setor privado, por meio de programas de capacitação online e presencial, com foco em transição justa e garantia de renda durante o desligamento).
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Competência 1 – Norma-Padrão: 160
- Erros reconhecíveis: uso inadequado de pontuação, alguns momentos de repetição e escolhas vocabulares impróprias (ex.: “o problema se desenvolva”; “preceito constitucionalserá” sem espaço). Pleonasmos e construção de algumas frases pouco claras. No entanto, a maior parte da redação mantém a norma-padrão com poucos desvios. Não há erros graves que comprometam a compreensão para além do aceitável.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conhecimentos: 120
- O texto aborda IA, mercado de trabalho e direitos, com referência a direitos constitucionais e pensamento de Aquino. Há tentativa de vínculo entre tecnologia e políticas públicas, porém a organização estrutural (introdução, desenvolvimento, conclusão) é irregular e há digressões. Amplia a compreensão, mas peca pela coesão entre ideias centrais e pela articulação de conceitos de várias áreas.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Apresenta argumentos relevantes (desigualdade, substituição de empregos, necessidade de políticas públicas, capacitação). Contudo, falhas de organização e repetição reduzem a força persuasiva. Faltou equilíbrio entre evidências empíricas e argumentos normativos; some-se dados ou exemplos específicos para sustentar as afirmações.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Uso de conectivos presente, mas há quebras de progressão lógica em alguns trechos, com frases soltas e interrupções. A redação se esforça pela coesão, porém a fluidez entre parágrafos e ideias poderia ser melhor.
Competência 5 – Proposta de intervenção: 160
- Proposta de intervenção aparece com foco em capacitação, recolocação profissional e ações do Estado; contém elemento de agente (Estado, sociedade), ação (capacitação, campanhas), meio (recursos públicos, campanhas) e finalidade (proteção de trabalhadores, desenvolvimento humano). Falta detalhamento em alguns itens, mas há elementos suficientes para cumprir a competência com nota alta.
Total por competência: 160, 120, 120, 120, 160
Comentário final: Você demonstrou preocupação legít
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