A a publicidade infantil em caixão no Brasil pode manipular os desejos de muitas crianças com personagens carismáticos e músicas influenciáveis, que podem ser prejudiciais a eles. onde querem mais pela influência do que desejo real. exemplo Claro disso está em embalagens de cereal onde "Tony o tigre" aparece como influência e muitas vezes fazem os pequenos consumirem o produto.
Diante disso a falta de regulamentação eficaz sobre a publicidade infantil é preocupante. influenciadores digitais tem grandes impactos sobre os pequenos e cabem aos pais e educadores ensinar e entender sobre o consumo consciente.
Em suma, é necessário que se tenha campanhas de conscientização sobre os impactos que a publicidade infantil pode gerar, e que o escrutínio esteja presente. antes de tais comerciais verem ao público e acabarem aumentando outros problemas já existentes como a falta de consciência quando realizamos compras sem realmente precisarmos delas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-Padrão confusa em várias frases (ex.: “A publicidade infantil em questão do Brasil”; “qual a tecnologia e o consumo em alta as crianças…”). Falta de coesão e repetição de ideias sem desenvolvimento claro. Sugestões: reescrever a introdução com uma tese explícita; usar conectivos (por exemplo, além disso, consequence de) e manter foco no tema. Proposta de intervenção fracionada: indicar agente, ação, meio e finalidade com exemplos: “governo (agente) implemente (ação) regras de publicidade infantil (meio) para proteger crianças (finalidade)”. Assegure-se de que haja introdução, desenvolvimento e conclusão bem delimitados, com evidências concretas e exemplos específicos (emissoras, horários, regulamentação).
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