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Por Kellysilva1
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#140324
Zygmunt Bauman defende que as relações humanas na modernidade líquida tornam-se frágeis e superficiais. Nesse sentido, é possível perceber uma relação direta com o impacto da tecnologia na formação das relações humanas, que está distanciando os indivíduos e causando efeitos negativos nos relacionamentos interpessoais. Assim, é necessário traçar estratégias eficazes para lidar com as causas dessa questão: o individualismo e a má influência midiática.

Em primeiro lugar, o individualismo representa um desafio relevante no contexto da formação dos relacionamentos interpessoais. Para Carl Rogers, "somente quando uma pessoa está disposta a se comunicar com outra é que o crescimento interpessoal pode ocorrer". Essa perspectiva evidencia que, na atualidade, o uso excessivo da tecnologia está contribuindo para o distanciamento emocional e social. Portanto, é fundamental que a sociedade compreenda a importância dos relacionamentos para mitigar esse impacto.

Além disso, a má influência midiática constitui outro obstáculo significativo. Como afirma Freud, "a tecnologia nos trouxe conquistas, mas também nos isolou, gerando uma sensação de solidão". Tal colocação aponta para a necessidade de reconhecer que o uso inadequado da tecnologia está levando os indivíduos a passarem muito tempo no mundo virtual, o que resulta na geração de sentimentos de solidão e na dificuldade em estabelecer vínculos humanos. Dessa forma, torna-se indispensável que o relacionamento interpessoal seja valorizado como algo vital na sociedade.

Por conseguinte, é indispensável intervir sobre o problema apresentado. Para isso, emissoras de televisão e outras plataformas de comunicação podem criar programas com especialistas, promovendo a conscientização social acerca do impacto da tecnologia nos relacionamentos interpessoais. Essas ações podem ser amplamente divulgadas em canais como TV, Instagram, Spotify e YouTube, alcançando um público diversificado. Além disso, é necessário que os indivíduos reflitam sobre a importância dos relacionamentos interpessoais para evitar que as relações se tornem superficiais. Assim, será possível enfrentar a questão de forma eficiente, conforme apontado por Zygmunt Bauman.
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    O texto apresenta um excelente domínio da norma-padrão da Língua Portuguesa, sem erros gramaticais identificáveis.

    A compreensão do tema proposto é evidente e o candidato fez uma ótima aplicação de conceitos variados para desenvolver o tema dentro do formato dissertativo-argumentativo. O texto apresenta uma introdução clara, um desenvolvimento bem estruturado e uma conclusão coerente.

    A seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista é bem realizada. O autor usa citações relevantes para fortalecer seus argumentos.

    No entanto, a habilidade de utilizar corretamente conectivos ou locuções conjuntivas entre as frases (coesão) poderia ser melhorada. Por exemplo, a frase "Para Carl Rogers..." poderia ser reescrita como "Segundo Carl Rogers...". Além disso, algumas transições entre parágrafos são bruscas e carecem de conectivos mais fluidos.

    Na elaboração da proposta de intervenção, faltou detalhamento sobre quem seria responsável por criar os programas com especialistas (agente). A proposta também poderia ter incluído meios mais específicos para promover a conscientização social sobre o impacto da tecnologia nos relacionamentos interpessoais (meio). No entanto, a redação menciona claramente que emissoras de televisão e outras plataformas podem desempenhar esse papel e que a divulgação pode ser feita por meio de vários canais, o que é um bom começo.

    Em suma, o autor demonstra uma excelente compreensão do tema e desenvolve argumentos sólidos. Com algumas melhorias na coesão e na elaboração da proposta de intervenção, a redação seria ainda mais forte.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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