Em primeiro lugar, o individualismo representa um desafio relevante no contexto do impacto da tecnologia na formação de vínculos sociais. Para Carl Rogers, "quando nos aceitamos como somos, então podemos mudar". Essa perspectiva evidencia que ate a sociedade pode mudar, então deve-se ter a consciência de que o impacto da tecnologia esta distanciando as pessoas. Dessa forma, percebe-se a relevância de compreender essa questão e seus impactos na sociedade.
Além disso, a má influencia midiática constitui outro obstáculo significativo. Como afirma Freud, "a inteligência é o único meio que possuímos para dominar nossos instintos". Tal colocação aponta para a necessidade de a sociedade esta se perdendo com o avanço da tecnologia e perdendo a inteligência interpessoal que faz com que as pessoas se afastem umas das outras e percam a empatia e não se comuniquem com tanta frequência pessoalmente umas com as outras. Dessa maneira, evidencia-se a relevância dessa discussão para o desenvolvimento social.
Por conseguinte, é indispensável intervir sobre o problema apresentado. Para isso deve-se fazer palestras nas escolas com o intuito de conscientizar os alunos sobre o impacto da tecnologia na formação de vínculos sociais, e como esta distanciando os indivíduos atualmente. As escolas devem programar palestras para os alunos no auditório e convocar psicólogos para debater sobre a inteligência interpessoal e entregar panfletos para os alunos para que eles possam levar pra casa e conscientizar seus familiares. Assim, será possível enfrentar a questão de forma eficiente, conforme apontado por Zygmunt Bauman.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
A redação apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, mas com alguns deslizes gramaticais. Um exemplo é o trecho "sociedade esta se perdendo", onde o verbo "estar" deveria estar acentuado ("está"). Outro erro encontrado foi a falta de concordância nominal em "formação vínculos sociais", que deveria ser "formação de vínculos sociais".
O texto demonstra uma boa compreensão do tema proposto e faz uso adequado de conceitos para desenvolver o tema dentro do formato dissertativo-argumentativo. As ideias são bem organizadas, embora haja certos trechos onde a argumentação poderia ser mais clara.
Em relação à coesão e coerência, há algumas falhas na utilização dos conectivos. Por exemplo, no trecho "...evidencia-se a relevância dessa discussão para o desenvolvimento social.", poderia ter sido usado um conectivo para melhor ligar as ideias ("Portanto, evidencia-se...").
Quanto à proposta de intervenção, ela está completa e bem detalhada. O candidato menciona os agentes (as escolas), ação (fazer palestras), meio (auditório das escolas) e finalidade (conscientizar sobre o impacto da tecnologia nos vínculos sociais).
Sugestões de melhoria incluem revisar cuidadosamente a gramática do texto e trabalhar melhor na conexão das ideias através do uso adequado dos conectivos. Além disso, a argumentação poderia ser mais aprofundada em certos pontos para fornecer um entendimento mais completo do tema.