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Por Kellysilva1
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Nesse sentido, é evidente a relação entre o impacto da tecnologia e a formação de vínculos sociais, que tem distanciado as pessoas e contribuído para a perda da inteligência interpessoal. Para enfrentar esse problema, é crucial intervir sobre suas causas, destacando o individualismo e a má influência midiática.

Em primeiro lugar, o individualismo apresenta-se como um desafio significativo no contexto da tecnologia e das relações humanas. Para Carl Rogers, "quando nos aceitamos como somos, então podemos mudar". Essa perspectiva evidencia que, assim como os indivíduos, a sociedade também pode transformar-se, desde que haja consciência sobre como a tecnologia tem contribuído para o distanciamento interpessoal. Dessa forma, compreende-se a relevância de abordar essa questão para promover mudanças sociais significativas.

Além disso, a má influência midiática constitui outro obstáculo importante. Segundo Freud, "a inteligência é o único meio que possuímos para dominar nossos instintos". Essa afirmação reforça a necessidade de refletir sobre como o avanço tecnológico tem impactado negativamente a inteligência interpessoal, reduzindo a empatia e a frequência de interações presenciais. Assim, evidencia-se a importância de discutir essa problemática para fomentar um desenvolvimento social equilibrado.

Por conseguinte, é indispensável adotar medidas que mitiguem os efeitos negativos da tecnologia sobre as relações sociais. Nesse sentido, promover palestras em escolas é uma ação essencial para conscientizar os alunos sobre o impacto da tecnologia e sua influência no distanciamento interpessoal. Essas palestras devem contar com psicólogos que discutam a inteligência interpessoal, bem como com a distribuição de materiais informativos para que os alunos levem o aprendizado a suas famílias. Dessa maneira, será possível enfrentar o problema de forma eficiente, como indicado por Zygmunt Bauman.
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    A redação apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais aparentes. Portanto, a nota para a competência é de máximo.

    No que se refere à compreensão do tema proposto e aplicação de conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro do formato dissertativo-argumentativo, o texto poderia ter explorado mais profundamente as possibilidades de aproximação proporcionadas pela tecnologia. O autor focou principalmente no aspecto negativo (distanciamento), deixando de lado uma discussão mais equilibrada sobre os prós e contras da tecnologia na formação dos vínculos sociais.

    Em relação à capacidade de seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista (competência três), o autor apresentou bons argumentos com base em citações relevantes. No entanto, faltou uma maior diversidade nas fontes utilizadas para embasar sua argumentação.

    Quanto à habilidade em utilizar corretamente conectivos ou locuções conjuntivas entre as frases (coesão) e manter a progressão lógica entre as ideias (coerência), o texto demonstra total controle desses aspectos.

    Por fim, na elaboração da proposta de intervenção que respeite os direitos humanos e esteja articulada com a discussão desenvolvida no texto com os seguintes quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade, o autor também foi bem-sucedido. A proposta de intervenção está claramente articulada com a discussão desenvolvida no texto e apresenta os quatro elementos requeridos.

    Em resumo, a redação é bem escrita e organizada, mas poderia ter explorado mais profundamente o tema proposto e apresentado uma maior variedade de fontes para embasar sua argumentação.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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