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Por Kellysilva1
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É notório o impacto da tecnologia nas relações interpessoais na era digital, que apresenta tanto aspectos positivo quanto negativo. Nesse contexto surgem questões importantes como: As pessoas estão desenvolvendo o relacionamento com elas mesmas nesse assunto? E além disso como a tecnologia pode ser benéfica para a sociedade?.

Sob essa perspectiva destaca-se a necessidade de analisar o impacto da tecnologia no relacionamento das pessoas consigo mesas. Na sociedade em que vivemos os indivíduos passam muito tempo na era virtual, alguns é pelo fato de poderem ser quem realmente são ou ate mesmo poder ser quem eles querem; portanto a inteligência interpessoal é sobre se alto conhecer e deve ser um assunto que deve-se da ênfase.

Por outro lado a tecnologia pode ser benéfica, pois pode ajudar em várias perspectiva como: Na comunicação com outras pessoas distantes, mas é essencial lembrar que a internet pode fornecer vários meios para ajudar a adquirir inteligência interpessoal, pois se você se conhece consegue ter um bom relacionamento com você mesmo e com os outros.

Em suma o impacto da tecnologia nas relações interpessoais na era digital tem atrapalhado na comunicação e no conhecimento pessoal; portanto para solucionar esse problema deve-se mostrar a população a importância de se ter a inteligência interpessoal, e dar palestras gratuitas sobre esse assunto para que todos saibam o quanto é importante ter esse conhecimento.
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    A redação apresenta alguns erros gramaticais e de concordância que precisam ser corrigidos. No segundo parágrafo, há a frase "Na sociedade em que vivemos os indivíduos passam muito tempo na era virtual, alguns é pelo fato de poderem ser quem realmente são ou ate mesmo poder ser quem eles querem", onde o correto seria "alguns fazem isso pelo fato de poderem ser quem realmente são ou até mesmo poderem ser quem eles querem". Além disso, a expressão "se alto conhecer" deveria ser escrita como "se autoconhecer".

    Quanto à competência de compreensão do tema proposto e aplicação dos conceitos, o candidato parece ter entendido o tema mas não desenvolveu completamente dentro do formato dissertativo-argumentativo. O texto carece de uma argumentação mais sólida e detalhada sobre os impactos positivos e negativos da tecnologia nas relações interpessoais.

    Em relação à capacidade de seleção, organização e interpretação das informações, o autor do texto apresentou algumas ideias relevantes para a discussão proposta no tema. No entanto, essas ideias não foram totalmente desenvolvidas nem conectadas entre si.

    No quesito coesão textual (competência quatro), o candidato fez um bom uso dos conectivos para ligar as frases e manter uma progressão lógica entre as ideias.

    Por fim, na elaboração da proposta de intervenção (competência cinco), a redação ficou deficiente. O candidato sugere a realização de palestras gratuitas para conscientizar a população sobre a importância da inteligência interpessoal, mas não especifica quem seriam os agentes responsáveis por essa intervenção, nem detalha como essas palestras seriam organizadas e implementadas. Além disso, também falta uma explicação clara de como essa proposta se relaciona com o tema discutido no texto.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

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