Nesse contexto, a emissão de poluentes tem se tornado cada vez mais a precursora deste problema ao levar em conta que o uso de combustíveis que mais se utiliza neste país, principalmente nas indústrias, são grandes emissores de poluentes como o CO2. De acordo com o governo brasileiro, só em 2023 as indústrias foram responsáveis por cerca de 100 milhões de toneladas de emissão de poluentes. De fato, este número é preocupante ao levar em consideração que o dióxido de carbono é o principal responsável pela destruição da camada de ozônio.
Paralelamente a este fato, tem-se a consequência desta destruição, que seria a infertilização do solo, tendo em conta que essa destruição gera maior incidência de raios solares sobre a terra, tornando o solo impróprio para o cultivo, tal qual no filme 'Moana", devido à provável morte de nutrientes, a seca que ocorre não somente na superfície, mas também nos lençóis freáticos, o que, misturado a outros fatores, como a provável falta de chuva e enchentes, torna o solo, se não completamente, parcialmente impróprio para o cultivo.
Urge-se, pois, diante dos fatos supracitados, a troca de energias não renováveis utilizadas nas indústrias por energias renováveis, como a eólica e solar. Essa troca pode ser feita por meio de incentivos fiscais e monetários realizados pelo governo em conjunto com o Tribunal de Contas da União (TCU), responsável pela fiscalização e aplicação de recursos públicos federais, a fim de conter os efeitos observados tanto no filme quanto no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: linguagem pouco fluida e alguns erros graves de norma (ex.: uso inadequado de conectores, excesso de períodos longos, vícios como “Urge-se”). Trechos problemáticos: “impactos esses que têm como principal causa a emissão de poluentes como o CO2”; “isso não está presente apenas no filme, visto que há tempos se observam”; citação de Moana como base explicativa; uso de aspas incorreto em ‘Moana”. Sugestões: reescrever com clareza e foco no tema (ex.: “As mudanças climáticas afetam a agricultura brasileira, sobretudo pela elevação de temperaturas, secas e variações de chuva.”). Melhorar a coesão com conectivos (além disso, entretanto, portanto, contudo). Proposta de intervenção pode detalhar quem faz o quê e como (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos práticos: “Governo federal feixa incentivos fiscais para adoção de energias renováveis em agroindústrias, com monitoramento do TCU, visando reduzir emissões de CO2 e assegurar a fertilidade do solo.”
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