Gostaria de deixar extremamente claro que Manuel de barros nasceu em 1916, o que consequentemente fez ele ser criado por pessoas do século passado o que explica sua alta valorização do natural e a frase escrita por ele: "Tenho em mim este atraso de nascença".
A venda da internet no Brasil começou por volta de 1994 quando Manoel tinha em média 77 anos, o que nos indica que sua infância foi sem conexão quando seu cérebro estava em processo de amadurecimento.
Nessa época a rede wi-fi era lenta o que é o ponto chave da questão, Manuel não vê o mundo como jovens viciados em eletrônicos e alienados, pois não tinha isso, e quando surgiu seu cérebro estava completamente formado.
O cérebro de um jovem, ainda mais da geração Z tem um sistema cerebral de recompensa muito mais intenso e menos auto controle, e como eles vivem com a hiper conectividade de bandeja, se tornam reféns daquilo, pois recebem estímulos e recompensas imediatas, o que causa dependência de likes e aprovações em redes sociais, resultando em estudos que indicam que esse vício está ligado a 13 problemas mentais e deixando de lado os impactos na parte física, como os olhos por estarem na frente da tela o dia todo.
Dito isso, conclui-se que: é preciso urgentemente uma educação, e regularização mais eficaz, para o desenvolvimento correto da população, evitando a abrangência descontrolada da alienação mundial.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: apresentar tema de saúde mental das redes sociais de forma fragmentada (texto centrado em Manuel de Barros, trechos literários) - trecho: “O impacto das redes sociais na saúde mental dos jovens” não é desenvolvido. Sugestão: introdução clara, desenvolvimento com argumentos sobre vício/ansiedade, conclusão com síntese. Melhore coesão: use conectivos (além disso, porém, por consequentemente). Proposta de intervenção pouco detalhada: inclua agente (escola/gestores), ação (programas educativos), meio (plataformas digitais, 2025), finalidade (reduzir danos à saúde mental).
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 60
- Erros de pontuação, acentuação e coerência ao longo do texto (ex.: nomes próprios sem maiúscula, “barros”/“Barros”, “manuél” incorreto, virgulação inadequada). São mais de 6 erros, mas menos de 13, pelo critério o texto fica entre 120 e 160? A explicação pede: até 3 erros 200; até 6 erros 160; até 12 erros 120. Contando de forma isolada, há muitos erros, mas não está claro separar tipos. Optei por 120 por ter numerosos desvios, com alguns erros repetitivos de norma.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação interdisciplinar: 40
- O texto não aborda de forma direta o tema proposto (impacto das redes sociais na saúde mental dos jovens). Incorpora referências soltas a Manuel de Barros, sem relação clara com saúde mental ou redes sociais. Falta organização dissertativa (introdução, desenvolvimento, conclusão).
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos: 60
- Argumentos fragmentados e pouco conectados; utiliza dados não verificados (ex.: “13 problemas mentais” sem fonte). Falta construção de linha de argumentação consistente em defesa de uma posição sobre redes sociais e saúde mental.
Competência 4 – Coesão e coerência: 60
- Uso de conectivos fracos e mudança abrupta de foco. O texto salta entre referências biográficas sem harmonia, comprometendo a progressão lógica.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 120
- Não apresenta uma proposta de intervenção clara com todos os elementos. Aparece uma ideia genérica de educação e regulação, mas sem detailing de agente, ação, meio e finalidade de forma articulada.
Comentários finais:
- Pontos fortes: busca conectar saúde mental a um tema atual (redes sociais) e apresenta uma ideia de intervenção.
- Pontos a melhorar: manter o foco no tema, eliminar digressões biográficas não pertinentes, apresentar dados com fontes, estruturar a dissertação (introdução
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