Sob esse viés, de acordo com o IBGE, a geração atual de brasileiros é a mais ansiosa entre todas as outras décadas, essa ansiedade é voltada pela manipulação do algoritmo digital para fazer parte de algo. Desta forma ilustra-se o caso das famosas "modinhas", em que muitos brasileiros acabam mudando sua essência para pertencer à algo que muitas vezes é passageiro, prejudicando assim sua saúde mental.
Ademais, na animação " O incrível mundo de Gumball ", na sétima temporada episódio cinco, a série aborda as consequências dos usos excessivos das redes sociais, mostrando a manipulação do algoritmo para prejudicar o bem-estar, com a mudança da imagem mostrada digitalmente, afetando dessa forma a autoestima de muitos brasileiros. O episódio fala abertamente na problemática dos usos de telas, se enquadrando no enfrentamento de muitos jovens brasileiros na questão da ansiedade e baixa autoestima causadas pelas plataformas digitais, alertando sobre o empecilho para um equilíbrio saudável com a internet.
Portanto, cabe aos influenciadores digitais ajudarem na construção da autoestima dos adolecentes, incentivando eles à práticas saudáveis que afastem um pouco as telas e que ajude na sua autoconfiança. Desta mesma forma também cabe a família gerenciar o uso de celulares, colocando limites e supervisionando os conteúdos de cada jovem. Conseguindo dessa maneira equilibrar o uso de telas e ajudar no bem-estar mental dos adolecentes brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: 1) Norma-padrão com many lapsos e ortografia (ex.: “adolecentes”, uso repetido de maiúsculas e concordância) – sugestão: “adolecentes”, “uso excessivo”; 2) Argumentação pouco coesa e afastada do tema (cite dados sem clareza), melhorias com tábua de ideias e conexão entre itens; 3) Falta de exemplos específicos e detalhados para fundamentar ideias (evite generalizações); 4) Intervenção com os quatro elementos presentes, mas sem detalhamento – inclua ações, meios e prazos, ex.: agentes: escola, família; ação: programa de alfabetização midiática; meio: oficinas; finalidade: promover bem-estar.
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