Primeiramente, é importante destacar que a busca por aceitação social contribui para o enfraquecimento dos laços humanos. Isso ocorre porque muitos indivíduos associam seu valor pessoal à quantidade de curtidas e seguidores, o que cria uma dependência emocional. De acordo com a teoria da comparação social, proposta por Leon Festinger, as pessoas tendem a medir o próprio valor com base nos outros. Assim, a necessidade de aprovação digital tem afastado os indivíduos de conexões verdadeiras.
Além disso, a superficialidade das interações virtuais também agrava esse cenário. As redes sociais estimulam comunicações rápidas e descartáveis, que reduzem a empatia e a escuta. Pesquisas da Universidade de Stanford apontam que usuários que passam mais de três horas por dia conectados sentem maior solidão. Desse modo, a hiperconectividade tem criado uma sociedade paradoxalmente isolada.
Diante do exposto, é necessário que o Ministério da Educação promova campanhas sobre o uso consciente das redes sociais, por meio de palestras e projetos escolares, com o objetivo de estimular interações presenciais e saudáveis. Além disso, as plataformas digitais devem incluir alertas sobre tempo de uso e bem-estar, a fim de incentivar a autorreflexão dos usuários. Assim, será possível fortalecer relações humanas mais empáticas e equilibradas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais pontos: C1 — sem erros graves de norma-padrão; mantém registro formal adequado (trechos como “No contexto contemporâneo” etc.). Sugestão: manter consistência de registro. C2/C3/C4 — proposta de tema bem defendida; conecta bem as ideias com conectivos (“Diante disso”, “Assim”, “Desse modo”). Melhoraria apenas reforçando a relação entre afirmações e evidências (ex.: “concordo com Festinger, pois…”). C5 — intervenção indicada com agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar melhor o público-alvo, tempo de implementação e recursos específicos (ex.: “ministério promove campanha anual de 6 meses nas escolas públicas com oficinas”).
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