Nesse sentido, o excesso de notificações, notícias e interações online sobrecarrega o cérebro, dificultando a concentração e aumentando a sensação de estresse e ansiedade. Nesse viés, a necessidade de estar sempre atualizado cria um ciclo vicioso de dependência digital. Por isso, vale mencionar a psicóloga americana Twenge, cuja pesquisa mostra que a geração que cresceu com smartphones tem índices maiores de ansiedade e depressão. De maneira semelhante, no Brasil atual, o aumento do tempo gasto em telas está diretamente ligado à diminuição do bem-estar emocional.
Outrossim, as redes sociais promovem uma realidade filtrada e muitas vezes inatingível, que causa insatisfação com a própria vida e aumento da depressão. Um exemplo disso é retratado na música “Jealousy, Jealousy”, de Olivia Rodrigo, que fala como as comparações nas redes sociais estão a deixando com inveja e ansiedade. Dessa forma, influenciadores e usuários compartilham momentos felizes e conquistas, gerando um padrão de vida idealizado. Logo, isso pode levar as pessoas a se compararem constantemente, causando problemas de saúde mental.
Portanto, é fundamental enfrentar os impactos negativos do uso excessivo da tecnologia na saúde mental dos brasileiros. Para isso, o Ministério da Saúde, em parceria com ONGs e governos locais, deve ampliar o acesso a postos de atendimento psicológico e psiquiátrico, oferecendo sessões de terapia acessíveis e programas de reabilitação para pessoas com transtornos relacionados ao uso excessivo de telas, além de criar campanhas educativas em escolas e mídias sociais devem conscientizar a população sobre a importância do equilíbrio digital e da saúde mental. Dessa forma, será possível minimizar o problema
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta um domínio excelente da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais identificáveis. O texto compreende o tema proposto e desenvolve argumentos consistentes sobre o impacto do uso excessivo de tecnologia na saúde mental dos brasileiros, fazendo referências a exemplos atuais e relevantes, como a música "Are You Lost In The World Like Me?" e a pesquisa da psicóloga americana Twenge.
A organização das ideias é clara e coesa, com uma progressão lógica que facilita a compreensão do leitor. A autora utiliza conectores adequadamente para estabelecer as relações entre as proposições (ex.: "Nesse sentido", "Outrossim", "Portanto"), garantindo fluidez ao texto.
Na competência de elaboração de proposta de intervenção, faltou detalhamento em alguns elementos. O agente (Ministério da Saúde em parceria com ONGs e governos locais), meio (ampliar o acesso) e finalidade (minimizar problemas de saúde mental relacionados ao uso excessivo de tecnologia) estão presentes. No entanto, as ações sugeridas poderiam ser mais especificadas para melhorar o entendimento do leitor sobre como elas seriam implementadas na prática. Por exemplo, poderia haver mais detalhes sobre como seria essa ampliação do acesso à terapia ou os programas de reabilitação mencionados.
No geral, a redação apresenta um alto nível de qualidade e apenas pequenas melhorias poderiam ser feitas para alcançar a pontuação máxima em todas as competências.
- Por Jhu2007