Nos últimos anos, o TikTok emergiu como uma das plataformas de mídia social mais poderosas entre os jovens, oferecendo conteúdo curto e poderoso que atrai milhões de pessoas. Embora seja um campo criativo e inclusivo, a sua influência no comportamento desta geração é calorosamente debatida, com aspectos positivos e sérios problemas.
Um dos efeitos mais óbvios do TikTok é que ele incentiva a criatividade e a expressão individual. Jovens de todas as idades veem esta plataforma como uma oportunidade para mostrar os seus talentos, partilhar ideias e fazer coisas diferentes. Através de desafios, danças e vídeos educativos, muitas pessoas desenvolvem habilidades como edição de vídeos, comunicação e negócios. Além disso, o TikTok democratizou a informação, permitindo que as pessoas tenham acesso ao conhecimento em áreas como ciência, história e cultura de forma fácil e gratuita.
Por outro lado, o uso excessivo do TikTok pode ter consequências negativas. A natureza rápida e lenta do vídeo muitas vezes reduz a capacidade de atenção, dificultando o foco em tarefas de longo prazo, como estudar. Além disso, a busca constante de aprovação social por meio de curtidas e comentários pode gerar problemas de autoestima e ansiedade, principalmente quando comparada a pessoas com uma força que demonstra um estilo de vida irreal em termos de saúde e beleza entre os jovens.
Outro problema óbvio é a disseminação de conteúdo impróprio ou informações falsas. Embora o site tenha a possibilidade de editar o conteúdo publicado, o tamanho do vídeo dificulta a filtragem de tudo, expondo os jovens a perguntas ou mensagens que podem mudar a verdade.
Portanto, é importante pedir aos jovens que utilizem o site com cuidado. Os pais, os professores e a própria comunidade têm um papel importante a desempenhar na melhoria do equilíbrio entre o entretenimento digital e outras atividades como a leitura, o desporto e a vida online.
Em suma, o TikTok tem forte influência no comportamento dos jovens, trazendo benefícios e riscos. Explorar o lado positivo da web, independentemente das suas limitações, requer um exame cuidadoso e crítico dos materiais utilizados, para que a ferramenta possa ser utilizada para aprendizagem e criação, e não como fonte de isolamento ou pressão social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros gramaticais como "natureza rápida e lenta do vídeo" que poderia ser "natureza dinâmica dos vídeos". Em relação à Competência 3, a argumentação poderia ser mais profunda ao explorar as consequências mencionadas. Na Competência 4, faltam conectivos para melhorar a fluidez entre ideias, por exemplo, usar "além disso" no início de parágrafos. Na proposta de intervenção, faltou detalhar o meio pelo qual os pais e professores podem atuar na orientação dos jovens.
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