De acordo com o decreto-lei 3688/41, jogos de azar são considerados contravenção penal, o que torna ilegal os cassinos e jogos no território brasileiro.
O individamento das famílias brasileiras não se trata apenas de desigualdade social ou falta de emprego, trata-se, também, pela má utilização da sua renda. Pais, ou mãe de família, apostam o seu dinheiro em jogos de azar, dinheiro que, na maioria das vezes, não volta e faz falta na mesa das famílias, na criação de crianças, e nos comprometimentos de casa. Ludopatia é o termo que caracteriza viciados em jogos; São Paulo lidera, de acordo com pesquisas, o número de viciados no Brasil. Com a perda de suas respectivas rendas, cidadãos tendem a entrar em depressão, ou seja, os impactos dos jogos de Azar não estão somente no dinheiro, também estão presentes no subconsciente dos cidadãos.
Portanto, fica evidente a negligência dos jogadores acerca dos jogos virtuais. Políticos, como cidadãos de maior Poder Legislativo, deveriam tomar medidas cabíveis para a proibição legal de jogos e divulgações destas plataformas do território brasileiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma (Comp.1): “individamento” (endividamento) e “creem” (crêem) são inadequados; falha de concordância e vírgulas ausentes em várias frases (“Os jogadores, sem sua maioria pessoas de baixa renda,”). Reescrita sugerida: “Os cassinos virtuais tornaram-se febre. Muitos jogadores de baixa renda apostam dinheiro sem garantia de retorno.” Correção de coesão (Comp.4): use conectivos com mais clareza: “Além disso/Por outro lado/Consequentemente” para ligar ideias; evite repetições como “dinheiro” repetido. Conteúdo (Comp.2/Comp.3): o tema é abordado, mas a argumentação carece de dados atuais e de desenvolvimento crítico robusto; inclua dados, causas estruturais e consequências sociais. Intervenção (Comp.5): o agente está presente (políticos), mas falta o meio e a finalidade específicos; Sugestão: “agentes: Ministério da Justiça e Ministério da Educação; ação: criar regulamentação estrita e campanhas de prevenção; meio: portais oficiais e campanhas audiovisuais; finalidade: reduzir endividamento e proteger famílias.”
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 160
Pontuações de erros observáveis: uso inadequado de termos (individamento vs endividamento correto), “creem”/“creem que” confuso, concordância-fala, alguns trechos não fluem bem, vocabulário com escolhas inadequadas (Azar em vez de jogo de azar), algumas abusivas ou repetitivas. Não chega a 200 por conta de várias falhas. Não houve mais de 24 erros graves, mas acumulam erros de norma.
Competência 2 – Compreensão do tema e organização: 120
Aborda o tema e apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, mas a argumentação é pouco aprofundada e repetitiva. Falta contextualização mais ampla (dados, políticas públicas, impactos sociais) e clareza na linha de argumentação.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
Utiliza alguns fatos (decreto-lei, Ludopatia, SP liderança) porém de forma superficial e com algumas imprecisões. Falta coesão entre exemplos e ideias centrais; defesa de ponto de vista não é suficientemente consistente.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
Uso de conectivos insuficiente e, por vezes, inadequado. Progressão lógica falha em alguns pontos; transições entre ideias são abruptas.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 160
Apresenta ideia geral de proibição/legalização/controle, com agente (políticos/governo) e ação (medidas cabíveis), mas carece de detalhamento nos elementos meio e finalidade, e não descreve claramente meios específicos de implementação.
Comentários Principais:
- Pontue melhor a ideia central: relação entre cassinos virtuais e endividamento dos brasileiros menos instruídos, com dados ou fontes atualizadas.
- Evite generalizações sobre renda e emprego; trate com precisão estatística e contextualização social.
- Melhore a norma culta (concordâncias, termos técnicos corretos) e refine a argumentação com exemplos práticos (campanhas de educação financeira, fiscalização de plataformas, proteção ao consumidor).
- A intervenção precisa detalhar
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