Muitos adolescentes usam as redes sociais, como Instagram, TikTok e YouTube, sem se atentar aos malefícios que podem trazer. Isso acontece porque, muitas vezes, são usados de forma errada, como espalhar perfis falsos (fakes), praticar bullying e racismo. A maioria dos adolescentes na sociedade atual tem fácil acesso às redes sociais, que são uma tecnologia perigosa quando mal utilizada. Muitas situações podem se tornar prejudiciais e influenciar negativamente a vida diária.
Os pais também precisam ficar atentos ao que os filhos fazem nas redes sociais. Casos como o de uma criança no TikTok e no Instagram, que teve sua imagem exposta indevidamente, mostram a importância dessa atenção. Em alguns casos, os próprios responsáveis usam a imagem dos filhos para ganhar dinheiro na internet.
Resolver esses problemas pode ser difícil, mas os pais devem sempre monitorar o uso das redes sociais pelos filhos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros/limitações: comp1: concordância em 'são usados' deveria ser 'são usadas'. comp2: falta de estrutura dissertativa clara (introdução, desenvolvimento, conclusão) e tese explícita. comp3: seleção de argumentos fraca e pouco aprofundada. comp4: conectivos/coesão simples, sem progressão complexa de ideias. comp5: intervenção apenas mencionada (monitorar) sem detalhar meio e finalidade; inclua agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos (ex.: escola, políticas de privacidade, campanhas educativas).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Principais pontos: há alguns lapsos gramaticais e repetição de ideias, uso de “Tema” duplicado, e pequenos ecos de informalidade. Erros de concordância e coesão aparecem, mas não comprometem a leitura. Não houve crimes de grafia graves, porém há espaço para aprimoramento na construção de frases e na variedade lexical.
Competência 2 (Tema, desenvolvimento, estrut.) 160
Pontos fortes: explica o tema, identifica problemas (bullying, fakes, exposição de imagem). Estrutura básica (introdução, desenvolvimento, conclusão) presente, com foco na responsabilização dos pais. Poderia aprofundar conceitos das áreas (ética, direito, psicologia) para enriquecer o argumento.
Competência 3 (Seleção/organização de informações) 160
Pontos fortes: seleciona fatos relevantes (exposição de imagem, monitoramento parental). Organização coerente, com progressão lógica. Poderia explorar dados, exemplos ou dados estatísticos para fortalecer a defesa de ponto de vista.
Competência 4 (Coesão/Coerência) 160
Pontos fortes: uso de conectivos simples e ritmo adequado ao texto dissertativo. Contudo, há repetição de termos e transições poderiam ser mais fluídas entre ideias, com encadeamento de argumentos mais claro.
Competência 5 (Proposta de intervenção) 120
Quadro de intervenção não está completo: falta especificar claramente o agente (quem), ação (o quê), meio (como) e finalidade (por quê). Apresenta ideia de monitoramento, mas sem detalhamento suficiente para cumprir todos os elementos.
Observação geral: Redação com boa base, capaz de defender uma posição, mas precisa de aprofundamento analítico, dados e uma intervenção mais robusta.
Nota final por competência (aproximadas):
- Comp. 1: 120
- Comp. 2: 160
- Comp. 3: 160
- Comp. 4: 160
- Comp. 5: 120
Comentário próximo em primeira pessoa (único parágrafo, até 500 caracteres):
Vi que você já aponta problemas reais (bullying, fakes, exposição) e sugere cuidado dos
- Por kayotavar