No documentário "O Dilema das Redes" analisa o impacto negativo das redes sociais na saúde mental. Assim como no documentário, o impacto das redes sociais na saúde mental dos jovens também é uma realidade no Brasil e acarreta um grave problema. Assim a solução para essa mazela exige que se combatam a busca por validação, bem como o cyberbullying.
Diante desse cenário, a busca incessante dos jovens por validaçao tem bastante resiliência. Nesse sentido, de acordo com a socióloga Sherry Turkle, a tecnologia nos conecta, mas também afasta da intimidade real. Nesse viés, os jovens buscam pela beleza inalcançavel e pelas "vidas perfeitas" que veem online. No entanto, a busca por validação ainda se perpetua de forma resiliente na sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Erros de norma: frases com inadequação de Concordância/Regência e grafias (mazela, validaçao, inalcançavel, documentário sem complemento). Coerência/disposição: redação fragmentada, sem estrutura clara (introdução, desenvolvimento, conclusão); uso de conectivos insuficiente para uma progressão fluida. Sugestões: 1) Revisar: “O documentário O Dilema das Redes analisa…”; 2) Corrigir grafias: validação, inalcançável, sociedade; 3) Introdução com tese, desenvolvimento com argumentos e dados, conclusão com proposta de intervenção. 4) Proposição de intervenção: indique agente (escolas, governos), ação específica, meio (campanhas, regulamentação), finalidade (reduzir danos à saúde mental).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de grafia e acentuação: “validação”/“validação” correto, porém “mazela”, “validaçao” (com cedilha incorreta), “acaba” há inconsistência; “cyberbullying” é termo em inglês, aceitável, mas há repetição desnecessária de “a busca por validação” etc. Possui mais de 6 erros de tipos diferentes? não, mas há uns 10 erros de ortografia/acentuação e concordância dispersos. Atinge faixa 160.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Aborda tema proposto e usa referências (documentário). Contudo, falta organização clara de introdução, desenvolvimento e conclusão; não há uma tese definida, nem a progressão de ideias bem estruturada. Consegue manter foco, mas o nível de aprofundamento é baixo.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Usa uma fonte externa (Sherry Turkle) e aponta problemas (busca por validação, cyberbullying). Falta articulação de argumentos consistentes e exemplos específicos no Brasil; as ideias aparecem de modo solto.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de algumas conectivas (“Assim como”, “Diante desse cenário”) é adequado, mas há repetição de termos e lacunas de progressão entre frases. Coerência fraca entre proposições, com pouca continuidade.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não apresenta uma proposta de intervenção estruturada com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Falta detalhar quem faz o quê, como, com que recursos e objetivo.
Notas finais por competência:
- Competência 1: 160
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Comentário final (parágrafo único, até 500 caracteres):
Gostei da iniciativa de trazer referências como o documentário e de citar a Sherry Turkle, mas a redação precisa de organização: apresente uma
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