É primordial ressaltar que, no atual estado, as possibilidades a um trabalho digno são árduas, a situação de desemprego vem amplificando cada vez mais principalmente após a pandemia da COVID-19, muitas pessoas perderam seus empregos faliram em seus comércios e apenas grandes empresas e herdeiros conseguiram manter uma vida confortável. Devido a essa desigualdade aqueles que não tem as mesmas oportunidades vivem em situações insalubres, aumentando o risco à sua saúde ao morarem nas ruas ou em lugares que não possuem o saneamento básico.
Outrossim, é importante ressaltar a ausência de ações governamentais como promotoras desse déficit habitacional. Como cita o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem-estar dos habitantes, contudo, é perceptível um descaso estatal. Essa ineficiência da gestão, que não cumpre suas responsabilidades, coloca em risco os cidadãos, isso pode acarretar o aumento da vulnerabilidade social deixando pessoas sem-teto expostas a doenças, violências e abusos. Portanto, é imprescindível que a negligência do governo seja solucionada, pois coloca em perigo a vida da população.
Por fim, é indispensável à adoção de políticas públicas abrangentes e eficazes, que incluam a construção de moradias populares, ampliação de programas de assistência social voltadas às pessoas necessitadas, investimento como em centros de acolhimento e realizar campanhas para sensibilizar a sociedade. Assim, fornecendo a comunidade um conforto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais aparentes, o que garante a nota máxima na Competência 1.
No entanto, na Competência 2, apesar de compreender a proposta e aplicar conceitos para desenvolver o tema, o autor não estruturou adequadamente o texto com introdução, desenvolvimento e conclusão claramente definidos. A conclusão, por exemplo, poderia ser melhor delimitada.
Na Competência 3, o autor seleciona, relaciona e organiza informações, mas a interpretação e a argumentação poderiam ser mais aprofundadas. Por exemplo, a citação de Thomas Hobbes poderia ser melhor explorada para fortalecer a argumentação.
Na Competência 4, o texto apresenta coesão e coerência, mas poderia utilizar mais mecanismos linguísticos para conectar os períodos e manter o sentido lógico entre eles.
Por fim, na Competência 5, o autor propõe uma intervenção, mas não detalha adequadamente os elementos da proposta. Por exemplo, quem seria o agente responsável pela adoção de políticas públicas e como isso seria feito.
Para melhorar, sugere-se uma revisão da estrutura do texto para delimitar claramente a introdução, desenvolvimento e conclusão. Além disso, aprofundar a argumentação, explorando melhor as citações e os argumentos. Por fim, detalhar a proposta de intervenção, especificando o agente, a ação, o meio e a finalidade.