Diante desse cenário, é preciso atentar para a negligência governamental presente na questão. Acerca disso, o sociólogo Zygmunt Bauman define “Instituições Zumbis” como aquelas que mantêm sua forma, mas perderam sua função social. Nesse contexto, tal fragilidade é nítida no papel do Estado frente aos desafios para enfrentar a desvalorização da herança africana, visto que as escolas não proporcinam um ensino adequado sobre esses valores -como culturas e costumes-, resultando no desconhecimento da importância dessa cultura no país. Dessa forma, faz-se necessário a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Ademais, é necessário destacar o silenciamento midiático como promotor do problema. Segundo a filósofa brasileira Djamila Ribeiro, é preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam promovidas. Todavia, a falta de exposição da mídia contribui para os desafios para valorizar a herança africana, uma vez que a mídia não fala de tais grupos africanos, como o legado deixado por eles, ocasionando no esquecimento desses legados, ou seja o esquecimento da população agrava a questão. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Portanto, é necessário medidas para combater o problema. Para isso é necessário que o governo-órgão responsável por garantir o desenvolvimento de seu país- a valorização dos legados africanos, por meio de campanhas escolares, conscientizando os alunos sobre a importância dessa herança. Além disso, a mídia deve promover conteúdos, sobre a herança africana por meio de divulgações em redes sociais e programas televisivos. Tais ações têm a finalidade de reduzir a ineficiência estatal frente ao tema e conseguindo torná-lo visível. Somente assim a sociedade brasileira alcançará a Utopia de More.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais incluem "proporcinam" em vez de "proporcionam" e a falta de concordância em "faz-se necessário a reformulação". Sugestão de reescrita para o último trecho da proposta de intervenção: "Para isso, é necessário que o governo valorize os legados africanos por meio de campanhas escolares." Melhorar coesão com conectivos como "além disso".
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