A princípio, os principais fatores que alimentam a resistência vasinal e a desconfiança nas instituições de saúde, frequentemente sustentada por mitos e informações erradas. Dessa forma, estudos fraudulentos como o de Andrew Wakefield, que associava vacinas ao autismo, geraram um medo infundado que persiste, apesar das evidências científicas que desmentem tais alegações. Assim essa desinformação afeta a adesão a vacina e compromete a proteção coletiva.
Além disso, os impactos do movimento anti vacinas são evidentes em surtos de doenças que já estavam controladas, como sarampo, que ressurgiu em várias regiões do Brasil devido à queda nas taxas de vacinação. Nesse contexto, esses surtos não apenas ameaçam a saúde pública, mas também sobrecarregam serviços de Saúde, gerando custos adicionais e comprometendo o atendimento a outras condições. Em suma, a resistência à vacinação coloca em risco à saúde coletiva e exige uma resposta imediata.
Portanto, é fundamental que o governo, profissional 50 essa tarefa requer uma abordagem colaborativa que promove a educação em saúde e a campanhas de conscientização, abordando as preocupações da população de forma transparente e embasada em evidências. Por conseguinte, somente assim será possível garantir um futuro mais saudável e protegido para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/ortografia (vasinal, “vacina”/“anti vacinas”, “à saúde”/“a saúde”, fragmentos como “A princípio, …” sem verbo principal, “profissional 50 essa tarefa”, concordâncias). Trecho inadequado: “A princípio, os principais fatores que alimentam a resistência vasinal …” e “Assim essa desinformação” com vírgula ausente. Sugestões: reescrever para: “A intensificação da desinformação fortalece o movimento antivacina no Brasil.” Conectivos: substitua falhas como “Logo,”/“Dessa forma,” por conectivos que conectem ideias de forma clara. Intervenção: deixar claro o agente (governo, trabalhadores de saúde), ação (campanhas educativas), meio (mídias, escolas, serviços de saúde) e finalidade (reduzir surtos, proteger a população). Ex.: “Agente: Ministério da Saúde; Ação: campanhas de educação em saúde; Meio: redes sociais, unidades de saúde, escolas; Finalidade: aumentar a cobertura vacinal e a proteção da saúde pública.”
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