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Por Kellysilva1
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Zygmunt Bauman depende de quê "não são as crises que mudam o mundo, esse nossas reações a elas". Nesse sentido é possível perceber uma relação direta com o papel da ética no combate da corrupção no Brasil, renatualidade o Brasil tem enfrentado um desafio de dívidas, por falta de ética dos deputados, vereadores, presidentes e etc. Para enfrentar esse problema crucial agir sobre as causas destacando a busca por prazeres instantâneos e consumismo.

Em primeiro lugar, a busca por prazer instantâneas representa um desafio relevante no contexto da ética no combate à corrupção. Para Carl Rogers, "quando nos conhecemos quem somos, então podemos mudar". Essa perspectiva evidencia que se até os indivíduos quando se conhecem podem mudar então, pode-se mudar para combater a corrupção com a ética moral e social desta forma, percebe-se a relevância de compreender essa questão e seus impactos na sociedade.

Além disso, o consumismo contribui outro obstáculo significativo. Como afirma Martin Luthe, "a injustiça em qualquer lugar é uma ameaça a justiça em todo lugar". Tal colocação a ponta para a necessidade de as pessoas terem mais ética social e obedecer às leis criadas, inserir aplicados a todos os indivíduos igualmente independente se é pobre ou muito rico. Desta maneira, evidencia-se a relevância dessa discussão para o desenvolvimento social

Por conseguinte é indispensável intervir sobre o problema apresentado ponto para isso, a ética tem que ser mais que um discurso e se tornar prática cotidiana em todas as dimensões da vida pública e privada, pois a ética é o maior escudo contra a corrupção, pois onde há integridade, não há espaço para desvios e enfraquecem a confiança e a democracia e só assim o Brasil avançará no combate à corrupção. Assim será possível enfrentar as questões de forma eficiente, conforme apontado por Zygmunt Bauman.
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    A redação apresenta alguns desvios gramaticais e de digitação que comprometem a compreensão do texto. Por exemplo, o trecho "esse nossas reações a elas" é confuso e incoerente. A frase correta seria "mas sim nossas reações a elas". Além disso, "renatualidade" parece ser um erro de digitação para "na atualidade". A frase corrigida ficaria assim: "Na atualidade, o Brasil tem enfrentado um desafio devido à falta de ética dos políticos".

    O candidato demonstra compreensão do tema proposto e desenvolve argumentos relevantes sobre o papel da ética no combate à corrupção no Brasil, utilizando conceitos das várias áreas do conhecimento. No entanto, em alguns momentos a argumentação fica confusa por causa da estrutura das frases.

    Em relação à organização das ideias (competência três), há uma boa seleção de informações e argumentos em defesa do ponto de vista. O candidato inicia com uma citação relevante ao tema para introduzir sua tese.

    No quesito coesão (competência quatro), algumas frases poderiam ser melhor conectadas para garantir uma progressão lógica mais clara entre as ideias.

    Quanto à proposta de intervenção (competência cinco), embora haja menções ao papel da ética como prática cotidiana na vida pública e privada como forma de combater a corrupção, faltam elementos importantes como o agente (quem vai fazer), ação (o que vai fazer), meio (como vai fazer) e finalidade (para quê). Uma sugestão seria: "O Ministério da Educação, em parceria com escolas públicas e privadas, deve promover aulas de ética desde o ensino fundamental, visando formar cidadãos conscientes de seus deveres na sociedade. A finalidade dessa ação é reduzir os índices de corrupção no país ao longo prazo".

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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