Em primeiro lugar, as tecnologias digitais oferecem múltiplas possibilidades para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Plataformas virtuais, vídeos interativos e jogos educativos, por exemplo, tornam as aulas mais dinâmicas e facilitam a assimilação de conteúdos. Contudo, nem todas as escolas públicas possuem infraestrutura adequada ou acesso à internet de qualidade, o que gera desigualdade entre os alunos.
Além disso, muitos professores ainda não recebem formação suficiente para utilizar essas tecnologias de maneira pedagógica. Isso limita o aproveitamento dos recursos digitais, transformando-os, por vezes, em distrações. Assim, é necessário investir na capacitação docente e em políticas públicas que garantam o acesso equitativo às ferramentas digitais.
Portanto, cabe ao governo federal, em parceria com secretarias de educação, promover programas de inclusão digital nas escolas, com investimentos em infraestrutura tecnológica e formação continuada para professores. Dessa forma, será possível garantir que as tecnologias digitais cumpram seu verdadeiro papel: democratizar o conhecimento e melhorar a qualidade do ensino.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação demonstra ótimos domínio gramatical e compreensão do tema, sendo desenvolvida de forma coesa e coerente. Não há erros gramaticais identificáveis de diferentes tipos, o que garante a nota máxima na Competência 1. A Competência 5, embora inclua uma proposta de intervenção completa, poderia ser mais detalhada em termos dos programas específicos de inclusão digital mencionados. Uma sugestão seria descrever tipos de formação docente ou estratégias de investimento.
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