Diante disso, percebe-se que a negligência estatal é uma das grandes causadoras do problema. Segundo Thomas Hobbes “cabe ao Estado garantir o bem-estar de todos”, podendo-se assimilar tal citação quando se fala da crise hídrica, pois o Governo um grande meio de repassar informações deveria ser responsável por informar a população sobre como ter um consumo racional de água e os problemas que a falta dela pode causar, além de investir na infraestrutura das cidades. porém, isso não ocorre tornando-se fundamental a criação de medidas para alterar esse cenário
Ademais, é inevitável não falar sobre o desperdício de água. Na série brasileira “chiquititas” as crianças ficam sem água para beber ou fazer as necessidades básicas após quebrarem a torneira logo é mostrado a falta que a água faz . No Brasil, apesar de ser um problema bem visível, grande parte da população ainda desperdiça deixando as torneiras ligadas, mais que o necessário, causando sérios problemas para a agricultura e a vida tornando-se necessário evitar esse cenário.
Portanto, faz-se necessário a criação de projetos para combater esse problema, logo cabe ao governo federal órgão responsável por garantir o bem estar e o direito dos cidadãos em parceria com os órgãos responsáveis pelo abastecimento de água de cada região a criação de novos métodos para a conservação da água além da criação de projetos com foco na filtragem de água, fazendo assim com que o problemática se torne menor garantindo uma vida digna para os cidadãos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: uso inadequado de fontes (Asa Branca, Chiquititas) sem relação com o tema; coesão deficiente e falhas de organização textual; erros de concordância e de normal padrão; citação mal trabalhada de Hobbes; repetição de ideias sem aprofundar propostas. Sugestões: evitar fontes irrelevantes; introduzir tese clara e desenvolver argumentos com conectivos (além de, portanto, contudo, ademais); corrigir concordância (“as causas são”/“as causas dessa problemática”); reformular citação (verificar autoria e contexto); apresentar intervenção detalhada: agente (governo federal), ação (criar programas de uso consciente), meio (parcerias com órgãos de saneamento, campanhas), finalidade (garantir direito humano à água).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 80
- Erros recorrentes de concordância, regência e coerência (ex.: “as causas dessa problemática são a negligência governamental e o desperdício da água sendo fundamentada falar sobre”; uso inadequado de aspas, citação mal integrada; repetição de termos; “tragedia”/“tragédia”, termos soltos). Foram mais de 6 erros de tipos diferentes, mas não atingem caos total; ainda assim há falhas graves de norma e pontuação. Não chega a 120 ou 160 pela presença de alguns trechos compreensíveis.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 40
- Tema entendido (crise hídrica) e tentativa de contextualização com referências culturais; porém o desenvolvimento é pouco articulado, falha em manter foco argumentativo, sem uma progressão clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Falta organização coerente entre ideias e delimitação do problema.
Competência 3 (Seleção e organização de ideias): 40
- Seleção básica de informações (negligência governamental, desperdício) e exemplos pouco consistentes (referência a série infantil). Argumentação pouco robusta, há falta de dados ou argumentos mais consistentes para sustentar o ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e Coerência): 40
- Uso de conectivos presente, porém de forma fraca e com falhas de coerência entre parágrafos. Há transições abruptas e ideias dispersas, sem uma linha de raciocínio contínua.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta com elementos: agente (governo federal e órgãos responsáveis), ação (incentivar consumo racional, investir em infraestrutura, criar métodos de conservação, filtragem de água) e finalidade (garantir bem-estar, direito à água, vida digna). Contudo, faltam detalhes operacionais (meios específicos de implementação) para cada elemento; ainda assim atende aos quatro elementos com pelo menos um detalhado, resultando em 120.
Observação final sobre o tamanho: a redação possuía menos de 450 caracteres? Não, aparenta ser muito mais longa, então nenhum zero por tamanho.
Comentário final (
- Por kayotavar