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Por letciadan
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O artigo 225 da Constituição Federal de 1988, assegura a todos um meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e sadio à qualidade de vida. Não obstante, no Brasil, a problemática relacionada à escassez da água evidencia que essa segurança democrática não é efetiva, a qual é resultado de fatores como a banalização social e a omissão estatal.
Em primeiro plano, é importante ressaltar que a banalização da carência hídrica pela população, contribui para a perpetuação da questão. Conforme o filósofo Pierre Bourdieu, na Teoria do Habitus, a sociedade incorpora determinada estrutura social, de modo a naturalizar e reproduzir os costumes. Nesse viés, a baixa distribuição de água é um entrave significativo, uma vez que o corpo social não se interessa em adotar medidas, como entendimento acerca de consumo consciente, o que causa períodos de seca em regiões rurais e afetando a qualidade vida.
Ademais, a ineficácia governamental exerce forte influência na situação. Segundo a filósofa Hannah Arendt, "o essencial dos direitos humanos é o direito a ter direitos." Entretanto, a negligência do Estado em implementar ações, a exemplo, fiscalização do cumprimento eficaz de leis ambientais, discorre sobre a evolução ecológica nacional, visto que reflete a falha governamental na oferta de uma garantia básica: o racionamento de água potável para todos.
Diante do exposto, é necessário que o Ministério do meio ambiente – órgão responsável pela política ambiental –, junto ao Governo Federal, promovam projetos de abastecimento de água nas regiões mais vulneráveis, por meio de verbas integrais e distribuição de renda, a fim de que esse elemento tão importante possa contemplar toda a população. Além disso, a sociedade deve se engajar na luta contra o consumo exagerado, por meio da conscientização pública, visando alcançar um país mais justo e consciente.
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    Principais problemas: gramática/pontuação com erros como “O artigo 225… assegura” (ausência de crase/contraste), “sadio à qualidade de vida” (substituir por saudável), “a qual é resultado” (concordância), “construção: consumo consciente, o que causa períodos …” (redução de clareza). Sugestões: revisar concordâncias, evitar vírgulas indevidas, usar formas adequadas: “... assegura um meio ambiente equilibrado…”, “... contribui para essa situação.”. Conectivos estão presentes, reorganize para manter coesão: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos, conclusão clara. Proposta de intervenção: mantenha agentes, ações, meios e finalidades bem delimitados; detalhe cada item (ex.: Ministério do Meio Ambiente propõe financiamento específico e metas de atendimento para regiões vulneráveis; ações sociais associadas com prazos). Melhorias práticas: reescrita de trechos (ex.: “A escassez de água decorre de fatores como banalização do consumo e falhas institucionais”); conectivos mais precisos e uma conclusão que retome a tese com um chamado à ação mensurável.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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