Com efeito, é notória a banalização da sociedade em postular que o governo promova o acesso ao conhecimento das herança africanas. Dessa forma, para o sociólogo Zygmunt Bauman, algumas instituições perdem a sua função social, configurando-as em um "estado zumbi", isto é, ele torna-se negligente frente às necessidades dos cidadãos, como garantia da valorização das tradições afro-brasileira. A partir disso, é notável que o governo não incentiva o saber dos costumes dos negros africanos, o que gera o aumento da marginilização e do eurocentrismo na sociedade, ademais cria-se um complexo de inferioridade na população afro-brasileira e fomenta a banalização da cultura de tais povos. Nesse sentido, ao trilhar o pensamento do sociólogo Bauman, o Estado não desempenha o seu dever em totalidade desampara a população na âmbito cultural tornando-se um governo "zumbi". Por isso, é de caráter urgente que esse cenário precisa ser modificado.
Outrossim, é necessário compreender a mínima exaltação das figuras históricas africanas no Brasil. Dessa maneira, na obra "Brasil: uma biografia", a antropóloga Lilia Schwarcz, afirma a existência de uma "política de eufemismos", já que alguns problemas tendem a ser suavizados e não recebem a devida visibilidade, isto é, o Estado oculta a desvalorização da herança africana no Brasil, criando uma quimera no imaginário da população. Frente a isso, pouco se fala sobre as figuras históricas afro-brasileira, o que promove a invisibilidade dos negros africanos no Brasil e aumenta a desvalorização da herança de tais povos, ademais há uma exaltação de figuras europeias em detrimento das africanas. Diante desse cenário, ao percorrer a concepção de Lilia, o cunho de desigualdade racial e omissão do peculiar se fazem presentes , essencialmente no que se refere à mínima exaltação de pessoas históricas afro-brasileira. Desse modo, é inadiável remodelar esse quadro.
Destarte, faz-se fulcral superar os desafios da valorização da herança africana no Brasil. Para isso urge, que o Poder Executivo implemente políticas públicas que promovam a igualdade cultural com o financiamento adequado. Tal ação deve ser efetivada juntamente com o Poder Legislativo que irá orientar a sociedade para regular a vida em comum, por meio de financiamento público. Isso deve ser feito a fim de combater a pouca valorização das figuras históricas africanas no Brasil e a negligência governamental em promover o acesso ao conhecimento das heranças afro-brasileiras. Portanto, faz-se necessário repensar a valorização da cultura africana no Brasil, para deixar de ser uma utopia e se tornar realidade, modificado a visão de Gilberto Dimenstein.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais como "herança africanas" e "desampara a população na âmbito cultural". Sugestão de correção para "heranças africanas" e "no âmbito cultural". A proposta de intervenção carece de mais detalhes sobre o agente.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.