Como ambiente global e público, o espaço digital e seu consequente anonimato se tornaram o cenário ideal para a atuação odiosa de certos usuários. Portanto, inúmeros indivíduos praticam censuras e ataques contínuos, enquanto se aproveitam de seu anonimato e de sua decorrente impunidade. Dessa forma, a chamada "cultura do cancelamento" cresce sobre as "costas" da liberdade de expressão e envenena, conforme evolui, todo o ambiente digital com seu comportamento nocivo.
Ademais, vale ressaltar os fatores psicológicos e emocionais que levam à prática desses comportamentos nocivos nas redes. Ao analisar-se a situação, vê-se a "possibilidade do poder de decidir o rumo de outras vidas através de um clique" como fator essencial do crescimento exponencial da "cultura do cancelamento". Tal "possibilidade do poder sobre outras vidas" é potencializada através de um sentimento comum e inerente ao homem: o ódio, que se torna força criativa e decisiva.
Portanto, é fundamental uma ação social, com o objetivo de tornar a "cultura do cancelamento" e suas censuras e ataques em uma inimiga a ser combatida através da liberdade de expressão. Logo, cabe à sociedade promover a liberdade de expressão e combater a ditatorial "cultura do cancelamento" e sua opressão ideológica. Para que, assim como disse certa vez São Maximiliano Maria Kolbe dentro dos campos de concentrações nazistas, o ódio não se torne a força criativa da sociedade, mas sim o amor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta poucos erros gramaticais, o que garante uma boa nota na Competência 1. No entanto, a conclusão carece de conectivos que poderiam melhorar a coesão textual. Exemplo de melhoria: "Assim, é importante promover a liberdade de expressão para combater efetivamente essa cultura." A proposta de intervenção menciona os elementos necessários, mas falta detalhamento sobre como cada ação será implementada e qual será o agente responsável por essas ações.
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