Com efeito, denuncia-se a segregação como principal causa do racismo e discriminação social no Brasil. Acerca disso, é oportuno rememorar um filme lançado na Netflix “somos todos iguais”, centrada em apresentar discussões sociais sobre a sociedade e sobre as pessoas, segundo o qual faz refletir que as pessoas são iguais, independentemente da etnia racial ou condição financeira.
Outrossim, é igualmente necessário discutir acerca da falha no sistema educacional. Sobre isso, para o sociólogo Émile durkheim, idealizou que a escola é a instituição secundária encubida do processo de formação do indivíduo. No entanto, o pensamento de Durkheim não é seguido na medida em que não há integração de conhecimentos africanos e afrodescendente, e a desigualdade ao acesso à infraestrutura.
Portanto, é fulcral mitigar os efeitos do racismo e a discriminação social no Brasil. Nesse sentido, a secretaria da educação básica junto com o ministério da educação— enquanto responsável por promover ensino de qualidade no Brasil—deve fazer investimento nas escolas de rede pública ou privada, para que todos possam ter as mesmas oportunidades de aprendizado e integrar a cultura africana nas escolas. Em acréscimo, o ministério da cidadania deve elaborar campanhas, por meio da mídia digital como Instagram, Tik Tok e outras redes sociais, com o intuito de conscientizar as pessoas desse óbice. Com isso, para que essa população tenham seus direitos assegurados na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Há erros como "à deturpação" (correto: a deturpação) e "encubida" (correto: incumbida), além das palavras mal aplicadas. Assegure o uso correto das normas gramaticais.
Competência 2: O tema foi adequadamente abordado e o formato dissertativo está presente.
Competência 3: A redação carece de argumentos mais profundos, como a falta de evidências concretas ou exemplos mais detalhados.
Competência 4: A coesão está geralmente bem mantida, mas algumas frases podem soar redundantes ou confusas.
Competência 5: A proposta de intervenção possui elementos, mas falta detalhamento. A ideia de integrar a cultura africana deve ser mais detalhada quanto aos meios e ao alcance esperado dessas ações.
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