De acordo com o filósofo John locke diz "onde não há lei , não há liberdade" , isso remete a importância de leis nas escolas sobre celulares em sala de aulas. Portanto os smartphones podem tirar há atenção eo aprendizado necessário dos alunos, mas também pode ajudar com pesquisas em sites, grupos escolares entre outros aplicativos do governo brasileiro.
Além disso , os celulares trouxe muitas complicações em algumas escolas brasileiras, caso de professores dando aula e alunos usando os smartphones no horário inapropriado. Visto que a distração com os celulares é uma preocupação, muitas escolas proibiram o uso. De acordo com o Ministério da Saúde diz que o excesso com o celular pode dar problemas com o corpo humano, sedentarismo é um caso grande e também cansaço muscular.
Dessa forma o governo brasileiro poderia chamar a atenção dos responsáveis dos jovens com uma notícia sobre os casos ocorrido nas escolas, comunicando-se para que eles conduzam os jovens a fazer alguma atividade física ou ler algum livro para que se distraia dos celulares, para diminuir o uso na salas de aula por fim diminuindo o acesso inadequado do celular nas escola.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "trouxe" em vez de "trouxe" e a falta de concordância em "os smartphones pode". Para melhorar a clareza, reescreva frases confusas, por exemplo: "De acordo com o filósofo John Locke, 'onde não há lei, não há liberdade', o que remete à importância de regras sobre celulares nas escolas." Para fortalecer a argumentação, desenvolva mais as consequências do uso excessivo dos celulares. A proposta de intervenção poderia ser mais clara; sugira um programa específico para incentivar atividades físicas nas escolas.
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