Vivemos em uma revolução tecnológica onde nao temos como fugir dos utensílios e facilidades que a tecnologia nos proporciona.
Em uma escola é comum os alunos usarem seus aparelhos para auxiliar nos estudos e pesquisas.
Mas até aonde esse uso em escolas está ajudando no auxilio a educação ?
Já está em vigor novas leis sobre esse tema, pois apesar de ajudar os alunas nos estudos, também a casos em que esse acesso aos aparelhos em sala de aula nem sempre é usado para fins de pesquisa e muitas das vezez para uso particular.
Sendo assim tira a atenção dos alunos.
Portanto o melhor seria o uso de dispositivos próprios das instituições de ensino para o auxio dos alunas nas aulas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros gramaticais como "dia dia" (correto: "dia a dia"), "nao" (correto: "não"), e "alunas" quando deveria ser "alunos". A frase “Mas até aonde esse uso...” deve ser reescrita para “Até que ponto esse uso...”. Na competência de coesão, faltam conectivos adequados, como em “Portanto o melhor seria...”, que poderia começar com “Dessa forma, o ideal seria...”. A proposta de intervenção carece de detalhamento nos elementos.
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- Por Jhu2007
- Por Maycon123