É primordial ressaltar que a obrigatoriedade do voto gera representatividade não apenas para uma parcela da população, e sim a mesma como um todo. Desse modo, "tornar o voto facultativo é como permitir à criança decidir se quer ir ou não à escola" afirma sociólogo Eurico Cursino, da Universidade de Brasília (UnB).
Ademais, para os defensores do voto não obrigatório, a liberdade de escolha poderia levar a uma maior indenização política, já que os eleitores se sentirão mais motivados a participar por vontade própria. Contudo, essa perspectiva ignora o contexto histórico e social brasileiro, onde a educação política ainda é muito deficiente e muitos cidadãos permanecem alheios às questões que afetam duas comunidades.
Torna-se evidente, portanto, que tornar o voto facultativo no Brasil pode deixar a política um campo ainda mais limitado, excluindo eleitores mais pobres e de baixa renda. Com o voto obrigatório, a maioria dos eleitores participa do processo eleitoral, o que certifica o resultado das eleições, evitando que uma minoria decida pelo resto da população.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão e compreende bem a proposta, desenvolvendo argumentos relevantes. Para melhorar a organização dos argumentos, considere introduzir exemplos concretos ou dados estatísticos que reforcem o ponto de vista apresentado. Na competência de coesão e coerência, poderia ser mais claro ao transitar entre os pontos de vista favoráveis e contrários ao voto facultativo. A proposta de intervenção precisa detalhar melhor o agente ou meio para ser mais eficaz.
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