salvo
Tema
Na obra " Utopia" do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, no qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. Todavia, observa-se que a realidade contemporânea e o oposto ao que o autor indealiza, uma vez que a obesidade infantil, é uma doença que pode levar a mortalidade precoce de criança e até adultos. Esse cenário é fruto tanto do descaso governamental ora do silenciamento das mídias.
De início, percebe-se que a omissão governamental é um grande contratempo, visto que não buscam maneiras de diminuir casos de obesidade no Brasil. Segundo Thomas Hobbes" O Estado é responsável por garantir o bem-estar dos cidadãos", entretanto, está responsabilidade não está sendo horanda ora que parcela da população brasileira enfrenta grandes índices , devido á falta de políticas públicas que promovam o hábito de alimentação saudável.
Além disso, a falta de uma discussão torna-se um problema central. A pensadora, ativista Djamilla Ribeiro diz que e preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam promovidas. No entanto, á um grande silenciamento das mídias referente a esse tema , onde a concretização para o combate seria fundamental, uma vez que poucos se falam sobre isso.
Em virtude dos fatos mencionados , cabe ao Governo Federal em colaboração com o Ministério da Saúde, órgão responsável pelo bem-estar da população, financiar projetos, palestras sobre o tema para promover soluções para o combate. Dessa forma, trazendo saúde e conforto de vida para todos , assim , pode-se concretiza a " Utopia" de More na sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática incluem "indealiza" (idealiza), "ora do silenciamento" (ou do silenciamento), "horanda" (honrada), e uso incorreto de acentos como em "á falta". Corrija para melhorar a fluidez. Na introdução, remova a vírgula após "infantil". A estrutura argumentativa está clara, mas falta coesão em algumas transições. Na proposta de intervenção, detalhe mais o agente ou ação para maior clareza e eficácia.
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