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Por Ruanrn05
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Na obra "utopia" do escritor inglês Thomas More, é retratado uma sociedade perfeita. No qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto o que se observa na realidade contemporânea é o oposto do que o autor prega, uma vez que a invisibilidade do trabalho de cuidado realizada pela mulher no Brasil apresenta barreiras, os quais dificultam a concretização dos planos de More. Esse cenário antagônico é fruto tanto do machismo, quanto da desigualdade social. Diante disso tonar-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.
Principualmente, é fulcral apontar que o machismo deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne a criação de mecanismos que caibam tais recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes o estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido a falta de atuação das autoridades, que não aplicam leis mais eficazes. Desse modo faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Ademais, é imperativo ressaltar a desigualdade social que visam a mulher como um ser inferior. Partindo desse pressuposto, há também o trabalho não remunerado das mulheres. Tudo isso retarda a resolução desse empecilho, já que a invisibilidade do trabalho das mulheres contribui para perpetuação desse quadro deletério.
Assim, medidas exequíveis são necessárias para contem o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte com intuito de mitigar a invisibilidade da mulher, necessitar-se que o Tribunal de Contas da União direcione Capital que, por intermédio do governo será revertido em salários igualitário, através de leis que permitam que as mulheres recebam igual aos homens. Desse modo atertuar-se-á, em médio e longo prazo o impacto noviço desse fato, e coletividade alcançará a utopia de More
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    A redação apresenta uma introdução clara e pertinente ao tema, desenvolvendo a argumentação de forma coerente. Os parágrafos são bem estruturados e há uma boa articulação entre as ideias. No entanto, há alguns erros gramaticais e de concordância que prejudicam a fluidez do texto, além de algumas construções frasais que podem ser simplificadas para maior clareza. A conclusão poderia ser mais contundente, reforçando as propostas apresentadas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

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