Nessa perspectiva, é importante afirmar que as falhas educacionais se sobrepõem com a antiguidade. Nesse caso, o racismo no Brasil ainda existe. A população negra no Brasil permaneceu sem acesso à educação básica, a empregos e seus direitos. As falhas educacionais podem ser combatidas com a igualdade social a todos.
Desse modo, a Lei Áurea seria realmente seguida legalmente, usando seus princípios fundamentais para o convívio dos negros na sociedade brasileira. O principal motivo da Lei Áurea ser assinada foi para abolir a escravidão no Brasil, dando a entender que os negros deveriam ter as mesmas oportunidades que as pessoas brancas. Porém, a população não aceita muito bem essa ideia. Então, na maioria das vezes, os pretos não são respeitados como deveriam. Acredita-se que a política deve interferir.
Portanto, é inegável que, o racismo é preocupante na sociedade. Isso causa confronto abundante no Brasil. Logo, a política deve interferir promovendo igualdade a todos. Para que a população consiga viver em harmonia, por meio de ser um fator preconceituoso. Irregular a falta de conhecimento sobre os caminhos para combater o racismo no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: gramática/expressões: “lei associada para abolir”; “se sobrepõem com a antiguidade”; “desse modo… seria realmente seguida”; termos pejorativos: “pretos”; confusão histórica sobre a Lei Áurea. Sugestões: reescrever com clareza: “A Lei Áurea, assinada em 1888, visava extinguir a escravidão, mas não eliminou a desigualdade.” Coesão: use conectores (além disso, entretanto, contudo, desse modo) e organize em introdução, desenvolvimento e conclusão. Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: governo federal promover políticas de educação anti-racista, com metas, prazo e avaliação).
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