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Por lucasvinc
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O Brasil tem como um dos países mais violentos em questões de crianças e adolescentes. E em cada momento a comunidade tem isso frequentemente. Não só por ser um lar de pessoas com baixa renda, mas por causa da rivalidade que acontece na comunidade como facções e pessoas relacionadas com vendas de drogas. Os caminhos para enfrentar o impacto da violência comunitária no desenvolvimento de crianças e adolescentes. Crianças que ainda estão em desenvolvimento, presenciam isso desde cedo, causando traumas permanentes na vida adulta e adolescentes criam medo de ser o que eles não querer ser futuramente. Com isso, ou ser tornados para se proteger e proteger a família da violência. Ademais, o governo tenta de alguma maneira de isso parar mais sempre acaba não resolvendo nada. Como um dos nossos ex-presidente que acabou anteriormente dando licença para liberar armas de forma de se protegendo a família tradicional brasileira. Mas acabou que não serviu só para isso. Portanto, o Brasil, como um povo que corre atrás do que quer, resolvendo parar com a violência e tem mais do que o governo ir atrás da defesa. A causa é ajudar os povos contra isso, tornar a comunidade mais segura para crianças e adolescentes. Isso torna o Brasil um país seguro.
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    Principais problemas: falta de coesão e coerência (conectivos mal usados: “E em cada momento a comunidade tem isso frequentemente.”). Erros de concordância e vocabulário em várias frases (“ex-presidente”, “tenta de alguma maneira de isso parar”). Proposta de intervenção ausente de detalhamento (faltam agente, ação, meio e finalidade). Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos adequados (além disso, contudo, por isso); apresentar uma intervenção com, por exemplo: governo (agente), ampliar escolases comunitárias (ação), meio: orçamento público/parcerias (meio), finalidade: reduzir violência e ampliar direitos (finalidade). Exemplo de reescrita: “Este ensaio discute caminhos para enfrentar a violência comunitária, que compromete o desenvolvimento de crianças e adolescentes. Concluo defendendo ações integradas entre governo, escola e organizações da sociedade civil para reduzir traumas e promover direitos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

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