Além disso o crime também se encontra como um dos motivos persistentes na evasão escolar,a serie "sintonia" retrata-se esse ambiente, mostrando nando um personagem jovem que sai da escola pra ter uma "vida boa" onde o crime é o unico recurso que o personagem consegue para ter essa vida que o proprio almejar ter, mas nem tudo é flores como a serie mesmo retrata Nando é perseguido pela a polícia e por bandidos e por meio da ilusão que no começo teve nao consegue mais sair da vida que esta vivendo e tem que fingi a própria morte para conseguir viver "um pouco em paz". E é isso que o crime passa para os jovens uma ilusão passageira
Outro ponto que deve ser citado é a desiguldade social nas escolas, a musica xibom bombom de Carla Cristina vem trazer essa critica sobre a desiguldade, muitas das vezes jovens de periferia e de escolas publicas não têm o mesmos privilégios que o jovens de familias ricas, como o ensino de qualidade, matérias escolares, infraestrutura adequadas e entre outros.
Diante disso o pais deve investir mais recursos nesses jovens como bolsas de esportes nas escolas, bolsas de cursos, infraestrutura adequada, alimentação de qualidade, ensino qualificado, palestras com palestrantes renomados na area educação, entre outros recusos. Dessa forma muitos jovens e crianças poderão criar mais interesses de frequenta a escola. Precisamos sempre inovar a educação e principalmente nos dias atuais e sempre reforça que quem tem o direito á educação é o estudante e o profissional da área.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes: norma padrão com falhas (concordância, crase, pontuação) e termos como “desafios” mal soletrados/acentuados, e falha na norma ao longo do texto (ex.: “entre 15 a 29 anos”, “os motivos que causam a evasão é”). Sugestão: revisar para: “São mais de dois milhões de jovens entre 15 e 29 anos que abandonaram os estudos no Brasil, segundo o IBGE (2023). Os principais motivos são a falta de interesse, a baixa infraestrutura escolar, a necessidade de trabalhar e o preconceito nas escolas.” Em coesão, use conectivos simples: “além disso”, “porém”, “consequentemente”. Proposta de intervenção quase completa, mas torne-a mais específica: agente (Estado, escola, sociedade civil), ação (gestão de bolsas, melhoria de infraestrutura, programas de permanência), meio (recursos públicos, parcerias), finalidade (reduzir evasão, ampliar permanência). Reescreva trechos para fluidez e evite repetições (ex.: “desiguldade” → “desigualdade”; “recursos”).
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