Deve-se pontuar, de início, que a fiscalização ineficiente contribui para o agravamento do problema. Nessa lógica, fundamenta-se o pensamento do ativista político Martin Luther King, “o que assusta não são as ações das pessoas más, e sim o silêncio das pessoas boas”, ou seja, mais grave que o trabalho análogo a escravidão é o fato da sociedade estar acostumada com ele. Sob esse viés, observa-se a persistência de condições degradantes de trabalho, resultando em violações de direitos humanos, ou seja, a falta de vigilância adequada aliada a habituação da população agrava a questão.
Além disso, outro ponto que contribui com o agravamento da temática é a priorização dos interesses econômicos. Partindo desse pressuposto, esse cenário relaciona-se à perspectiva do filósofo Foucault, de que na sociedade moderna alguns temas são silenciados para que estruturas de poder possam ser mantidas, ou seja, a ausência de ações para lidar com o entrave, é reflexo da manutenção de um sistema que visa o lucro em detrimento dos direitos dos trabalhadores. Por conseguinte, o interesse financeiro é colocado acima da dignidade humana resultando em condições de exploração laboral. Logo, fica explícito que a problemática resulta da priorização de interesses econômicos.
Portanto, faz-se necessário vincular uma intervenção vinculada a uma fiscalização ineficiente e a priorização dos interesses financeiros. Para isso, cabe ao governo, através do Ministério do Trabalho, promover ações rigorosas de fiscalização, por meio do aumento do efetivo de fiscais e uso de tecnologia, visando identificar e punir empresas envolvidas com o caso. Desse modo, será possível reduzir significativamente esse cenário.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros como "trabalho análogo a escravidão" que deveria ser "trabalho análogo à escravidão". Além disso, há uma repetição desnecessária de palavras em "vincular uma intervenção vinculada". Reescreva para evitar redundância, por exemplo, "promover uma intervenção focada em". Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos adicionais entre parágrafos. Na Competência 5, faltou detalhar o elemento 'finalidade' na proposta de intervenção.
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