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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Competência 1 - muitos problemas de norma (concordância, crase, pontuação e vocabulário): “contemporânea”/“contemporâneo”, ausência de vírgulas, “entretanto” sem vírgula, “ingressar ao mercado” → “ingressar no mercado”, “a educação é um direito de todos e um dever do Estado e das famílias entretanto” → necessidade de pontuação; falhas de coesão. Competência 2 e 3 - falta introdução clara, desenvolvimento pouco articulado e sem delinear argumentos consistentes; use conectivos como “além disso”, “porém”, “logo”. Competência 4 - o texto carece de conectivos e da progressão lógica entre ideias. Competência 5 - proposta de intervenção aparece superficial; inclua agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Ministério da Educação deve... ações, recursos e metas). Sugestões: reescrever com uma introdução que situe o tema, parágrafo de desenvolvimento com dados/ exemplos e uma conclusão que retome a tese. Proposta de intervenção exemplar: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implementar o programa ‘Educar para Permanecer’; Meio: financiamento específico, construção de creches, reforço escolar, bolsas; Finalidade: reduzir evasão escolar entre adolescentes e jovens adultos, respeitando direitos humanos.”
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