Dessa maneira, o governo deve tomar medidas eficientes para que o problema não piore. Na série Super boy, o protagonista vindo de outro planeta, esconte suas habilidades sobrenaturais, por medo da população fazer-lhe algum mal ,por ele ser diferente das outras pessoas, prejudicando muitas vezes suas relações sociais.Esse cenário, se enquadra perfeitamente nos acontecimentos atuais, muito indivíduos, escondem seus problemas por medo de serem mal interpretado ou acharem que o mesmo não é capaz. Isso nos mostra, quão longe estamos de extinguir o preconceito com quem é diferente no mundo.
Dessa forma ,a falta de empatia por parte de muitos seres humanos tem se tornado um obstáculo. Na série Teen Wolf ,o protagonista Scott Maccol ,é mordido por um lobisomem, ganhando habilidades que antes não possuía, depois disso sua vida fica de cabeça para baixo ,com perguntas e supeitas ,vindo de pessoas da sua convivência que suspeitavam que ele estava trapaceando de algo forma . Portanto vemos que as pessoas estranham quem é diferente, não aceitando que todos possuímos diferentes habilidades.
Urge portanto, que é essencial a atuação estatal e social para que tais obstáculos sejam superados .Portanto a criação de novas leis ,pelo poder Legislativo torna-se necessária, com a ajuda do poder Judiciário, para que as medidas sejam obdecidas de forma eficiente .Além da elaboração de palestras sobre respeito e inclusão ao próximo, através das escolas ou local de trabalho.Dessa forma ,tiramos as pedras do nosso caminho e teremos um mundo melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: repetição de exemplos pouco conectados (ex.: séries) e ausência de foco no tema proposto; falta de coesão e argumentos não desenvolvidos. Correções rápidas: substitua as referências a séries por dados e situações reais de inclusão no mercado de trabalho; utilize conectivos adequados (além disso, contudo, portanto) para ligar ideias; organize em introdução, desenvolvimento e conclusão com tese clara. Proposta de intervenção mais detalhada: agentes (governo, empresas), ações (criação de políticas públicas, programas de inclusão), meios (legislação, capacitação, acessibilidade) e finalidade (reduzir preconceito e ampliar vagas).
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