A falta de preparo das empresas para acolher diferentes perfis cognitivos se dá principalmente pela ausência de treinamentos voltados à sensibilidades de gestores e colaboradores, juntamente com a inexistência de ambientes adaptados com baixa luminosidade e poucos estímulos visuais fluido controlado. Embora a Lei Brasileira de Inclusão (Lei n° 13.146/2015) assegure o direito à acessibilidade e a igualdade de oportunidades, a inclusão não se caracteriza somente por meio das legislações mas por meio da capacitação e das mudanças culturais dentro da organização.
Além da falta de preparo das instituições, o preconceito e os estigmas relacionados às pessoas neurodivergentes comprometem a inserção dessas pessoas ao mercado de trabalho. A sociedade interpreta pensamentos e ações diferentes como incapacidade, o que dificulta a permanência e a valorização desses indivíduos no mercado de trabalho. Como o psicólogo Carl Jung afirma "ser normal é a meta dos fracassados", o que evidencia que a diversidade cognitiva deveria ser vista como potencial a ser reconhecido não como limitação.
Portanto, a inclusão de pessoas neurodivergentes no mercado de trabalho depende do preparo das instituições e da superação de estigmas. Políticas públicas, campanhas e conscientização e capacitação de gestores são essenciais para garantir a igualdade. Como disse Muhatma Gandhi "a terra tem o suficiente para a necessidade de todos, mas não para a ganância de alguns". Promover a inclusão é reconhecer e aproveitar o potencial de todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma (concordância, repetições, aspas inadequadas) e clareza (frases soltas como “dificultam a efetiva a inclusão”). Sugestões: reescrever com clareza: “A trajetória de Temple Grandin comprova que diversidade cognitiva impulsiona inovação.” Corrigir: “falta de preparo” em vez de “falta de preparo das empresas para acolher”; usar conectivos (além disso, contudo, porém). Intervenção: descreva agente (empresas, governo), ação específica (capacitação contínua), meio (programas de inclusão), finalidade mensurável (aumento de contratação de pessoas neurodivergentes). Ex.: “Governo implementa treinamentos obrigatórios para gestores, as empresas adaptam ambientes de trabalho e monitoram resultados para incluir 5% mais pessoas neurodivergentes até 2030.”
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