Tem uma taxa muito alta de jovens que não tem oportunidades de estudos e/ou trabalho.Muitos por não conseguirem um emprego acabam se ingressando em trabalhos informais e sem carteira de trabalho.
Com a exclusão social,afeta diretamente a vida dos jovens,causando ansiedade e até depressão,e às vezes eles não tem acesso a um bom tratamento de saúde, o que pode agravar ainda mais o seu caso.
Tendo em vista esse problema que infelizmente ainda faz parte da realidade de muitos jovens,sugere-se que o Ministério da Educação, paralelamente com,o Ministério do Trabalho crie projetos de ensino e cursos profissionalizantes para jovens em locais mais vulneráveis. Quanto ao Ministério da Saúde,levar tratamentos psicológicos para esses jovens,através de campanhas de conscientização. Com essas iniciativas agregará conhecimento a esses jovens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: 1) Norma padrão: erros de espaçamento e concordância/uso inadequado de palavras (ex.: “lado,não” → “lado, não”; “paralelamente com,o Ministério” → “paralelamente com o Ministério”; “com essas iniciativas agregará” (concordância verbal); “afeta”/“atrapa” sem conectores adequados). Reescrita sugerida: “A juventude brasileira enfrenta problemas sociais, com dificuldades de acesso à educação, ao trabalho e à saúde, gerando desigualdade.” 2) Organização do tema: falta introdução, desenvolvimento claro e conclusão. Sugestão: faça uma abertura contextual, três parágrafos de desenvolvimento com argumentos e dados, e uma conclusão que retome a tese. 3) Coerência/coesão: use conectivos (além de “e”, “com”, “também”: porém, ademais, por exemplo, assim, portanto) para encadear ideias. 4) Proposta de intervenção:先 precisa detalhar 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade). Ex.: Ministério da Educação, em parceria com escolas públicas (agente), implementará cursos profissionalizantes (ação) nas comunidades vulneráveis (meio), com objetivo de ampliar renda e inclusão social (finalidade). Exemplos de melhoria: reescrever parágrafo final para: “Como intervenção, propõe-se: (agente) Ministério da Educação e Ministério do Trabalho; (ação) implementação de cursos profissionalizantes e orientação; (meio) em comunidades vulneráveis; (finalidade) reduzir a evasão escolar e aumentar oportunidades de emprego entre jovens.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância, pontuação e grafia presentes (ex.: “tem enfrentado”/“acaba tendo”; “não tem oportunidades”; “paralelamente com,o”; falta de acentuação em algumas palavras). Não há centenas de erros, mas excede 6 e não chega a 24 graves. Mantém entendimento geral, mas precisa de revisão.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 120
- Tema reconhecido e foco na exclusão social entre juventude; apresenta soluções gerais, mas sem aprofundar conceitos de áreas (educação, renda, saúde mental) com exemplos ou dados.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Estrutura básica (introdução, desenvolvimento, conclusão) presente, porém a progressão argumentativa é fraca: ligações entre ideias não são bem articuladas e há repetição de ideias sem aprofundar justificativas.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Alguns conectivos ausentes ou mal utilizados; a progressão entre frases e parágrafos é intermittente. Falta encadeamento claro entre problemas e propostas.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Propõem ações (educação, cursos profissionalizantes, saúde mental) com agentes (Ministério da Educação, Trabalho, Saúde), ações e finalidades, mas falta detalhamento de meio e da viabilidade; não há menção explícita de direitos humanos nem avaliação de impactos.
Notas finais sugeridas:
- Competência 1: 160
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Comentário final (em primeira pessoa, único parágrafo): Você demonstrou compreensão do tema e fez boas sugestões institucionais, mas a redação precisa de revisão linguística, organização de ideias e detalhamento das propostas para fortalecer a argumentação.
Pontos-chave a melhorar:
- Revisar norma padrão (concordância, acentuação, pontuação).
- Estruturar melhor a introdução, desenvolver com dados ou exemplos, e concluir com síntese
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