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Por kathleend1
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No filme Os Patriarcas, as personagens Fernando e Lorenzo instituem idosos para que estes cheguem à velhice como milionários assim como eles chegaram. No entanto, a realidade não condiz com o audiovisual, quando a população brasileira é formada mais de idosos do que as demais faixa-etárias, o que maximiza as Previdências Sociais no Brasil. Tais problemas são constituintes de fatores como a alta
escolaridade feminina e o Nepotismo.
Diante desse cenário, o caso brasileiro diminui anualmente, já que, durante os anos 1800 a 1990 o nível de escolaridade feminina cresceu e ao invés de adquirir desejo de filhos a advocacia predominou, mulheres que antes casavam para terem famílias grandes e cuidar do marido, atualmente estão no mercado de trabalho e escolhem não ter filhos por falta de tempo ou por não se considerarem boas mães. Além disso, de acordo com o IBGE, 30% das mulheres não entendem, o que dificulta a taxa de natalidade do país.
Com isso, Mary Del Priore defende que o envelhecimento não é um empecilho decorrente somente nos dias atuais, mas sim desde o Período Colonial quando homens e mulheres sendo idosos eram postos a trabalhos forçados. Dessa forma, de acordo com a ONU, a qualidade de vida aumentou 30%, sendo que a média de mortalidade era de 60 anos, com o avanço da ciência ela está de 70 a 80 anos, o que gradativa o Nepotismo nas grandes empresas,
priorizando pessoas mais velhas e experientes em vez de dar oportunidades a jovens no mercado de trabalho.
Portanto, é necessário que medidas sejam tomadas para que tais problemas amenizem como campanhas promovidas pela OMS-órgão responsável pelo cuidado a saúde- que incentivem o nascimento de crianças saudáveis e políticas públicas impostas pelo Governo Federal para que os jovens não sejam alvos de Nepotismo e tenham lugar no mercado de trabalho tendo em vista a valorização de suas graduações.
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    Principais erros: Norma-Padrão com muitos desvios (ex.: “previdências sociais”, “faixa-etárias”, uso indevido de maiúsculas e termos sem coerência histórica). Sugestão: revisar para: “as despesas previdenciárias” e manter consistência terminológica. Competência 2/3: tema confuso e desenvolvimento falho; introdução irregular, exemplos aleatórios e conclusão fraca. Reorganizar: tese clara, desenvolvimento com dados relevantes e fechando com uma conclusão argumentativa. Competência 4: conectivos mal empregados, interrupções abruptas; use: além disso, porém, por fim, consequentemente para articular ideias. Competência 5: proposta com agente e ação, mas carece de meio e detalhamento de finalidade; proponha: agência (Governo/OMS), ação específica (campanhas de comunicação, políticas de renda/emprego), meio (programas educativos, incentivos) e finalidade (reduzir precarização e ampliar oportunidades)

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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