Segunda filósofa Hannah Arendt, o Mal banal se torna comum quando a sociedade se omite diante dele. Desse modo a perspectiva de Arendt evidência que a ausência de consciência crítica reforça a continuidade desse problema que a perda excessiva de áreas verdes. Isso se observa claramente nos desafios para preservar o meio ambiente.
Além disso, é essencial compreender que a mudança dessa realidade da sociedade não se conscientizar e continuar em omissão diante disso. Quando a população se conscientizar sobre sua responsabilidade ambiental, rompe-se o ciclo de omissão que Arendt descreve.
Portanto, é de suma importância que os poderes públicos crie parcerias com instituições de ensino, ONGs, e empresas de preservação ambiental. Com o objetivo de criar campanhas, aulões e aulas práticas, com o intuito de dar ênfase na importância que tem em preservar o meio ambiente, e nas práticas sustentáveis, como economizar energia, água e jogar lixo no lixo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: “são números” e “Segunda filósofa” devem ser “são números”? – revise para “são números”/construções adequadas; “evidência”/“evidencia”, “Segunda”→“Segundo”, “Mal banal”→“Mal banal (Banality of Evil)”, concordância: “crie parcerias”→“criem parcerias”. Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos variados; manter coesão entre ideias (portanto, ademais, por isso). Intervenção: detalhar ações, prazos, metas e responsáveis (ex.: agentes públicos, ONGs, escolas) para cumprir a finalidade ambiental.
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