Em primeiro plano, percebe-se uma falta de medidas governamentais na resolução da questão uma vez que a saúde mental precária ainda e um incidente em pleno século 21 , segundo o filósofo Thomas Hobbes e dever do estado garantir serviços necessários para o bem da população.No entanto percebe-se que essa ideia não é efetivada, uma vez que,o problema se mostra alarmante e o poder estatal, muitas vezes, mostra-se negligente, ao não oferecer ajuda adequada aos afetados, como as vítimas de cyberbullying, que ficam a mercer do poder superior para reverter esse cenário.
Ademais, é fundamental ressaltar que a falta de comprometimento federal acaba acarretando em jovens desinformados que buscam compulsivamente por padrões estéticos inalcançáveis. Na música "Inveja", da cantora Lourandes, ela fala que merece mais que todos ser perfeita. De maneira análoga, cada vez mais os jovens estão correndo atrás de padrões estéticos intitulados pelas redes sociais, acarretando em vários problemas psicológicos e físicos, como a depressão e a bulimia, que acabam afetando profundamente a vida desses jovens. Portanto, é necessário a criação de políticas públicas eficazes para a reversão desse cenário.
Logo cabe ao governo federal, —responsável por executar as leis—, em parceria com os meios de informações, como telejornais e rádios, a criação de propagandas informativas voltadas para os jovens sobre os malefícios das redes, com a finalidade de tornar os jovens mais conscientes e antenados, gerando uma população desenvolvida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais e de concordância (ex.: “na série… é mostrado”, uso incorreto de pontuação; várias falhas de coesão). Sugestão: revisar para: “Na série Cobra Kai, o bullying… é mostrado”; usar conectivos de forma mais clara (Além disso, Portanto, Consequentemente). Pontue ideias com parágrafos bem delimitados e evite termos deslocados (ex.: ‘diante disso e notável’). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com objetivo específico (ex.: governos estaduais/municipais, campanhas digitais pedagógicas, plataformas de redes, avaliação de impactos).
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