Diante desse cenário a música"jealousy, jealousy" de Olivia Rodrigo aborda de forma direta sobre o uso excessivo das redes e como elas afligem na autoestima dos jovens, um momento que exemplifica isso e no seguinte refrão: "com-comparison is killin' me slowly" (a comparação está me matando aos poucos) que resume bem as consequências desse hábito, desse modo as redes sociais mostram corpos e vidas perfeitas que são inalcançáveis para muitos essas comparações constantes acabam prejudicando a saúde mental de diversos adolescentes.
Ademais é conveniente destacar também outro obstáculo a ser superado que é o cyberbullying, o cyberbullying é um tipo de intimidação ou humilhação encontrada no âmbito tecnológico, como por exemplo alguém postar uma foto nas redes e vir uma avalanche de comentários maldosos seja criticando seu corpo ou assediando, sob essa ótica é notório como as ações do cyberbullying podem afetar na saúde emocional dos jovens.
Em suma é evidente os desafios da saúde mental dos adolescentes em um cenário de hiperconexão, dessa forma cabe às escolas criar disciplinas afins para discussões do tema por meio de palestras com o intuito de ajudar os jovens a saberem equilibrar a vida pessoal e das redes, assim será possível uma juventude mais atenta e responsável sobre os usos das redes sociais e dos cuidados com a saúde emocional.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão (C1): ausência de acentuação/acentuação inadequada, concordâncias e pontuação (ex.: “as redes” em vez de “as redes sociais”; uso de vírgulas sem necessidade; “à saúde mental ,nesse sentido” com espaço antes da vírgula). Recomenda: revisar ortografia e pontuação: “as redes sociais, nesse sentido, …”; evitar aspas sem necessidade. C2–C3: ideia pouco fundeada, transição entre exemplos fraca; reestruturar para introdução–desenvolvimento–conclusão com conectivos claros (Logo, Além disso, Em síntese). C4: conectivos presentes, mas coerência de ideias pode melhorar com encadeamento lógico entre parágrafos (por exemplo: “Além disso, …” → “Por outro lado, …”). C5: proposta de intervenção aparece, com agente (escolas) e ações (disciplinas, palestras) e finalidade (equilibrar vida). Pode detalhar meios (oficina, orientação psicológica) e metas mensuráveis.
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