No documentário Fake Famous, acompanhamos 3 cobaias para um experimento onde são usados todos os truques possíveis para as torná-las famosas — da compra de seguidores e likes até a produção de fotos falsas. Esse exemplo evidência a maneira como a internet pode manipular as pessoas, as fazendo acreditar em coisas que não existem.
Outro fato sobre a relação com os jovens nas redes sociais é a comparação. Diversos jovens se comparam com influenciadores que às vezes, não passam de uma farsa. Isso faz com que a autoestima dos jovens fique baixa, a autoconfiança simplesmente não exista e além disso, que o jovem espelhe a própria vida na vida do influenciador. Isso interfere justamente na saúde mental dos jovens.
Portanto, o Governo Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente devem promover palestras sobre o uso consciente das redes sociais, por meio de campanhas em escolas com discussões com psicólogos. Assim, espera-se a redução de impactos negativos por conta das redes sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: comp1 - pontuação inadequada e alguns desvios gramaticais: “Na atual sociedade brasileira, diversos jovens…” (faltou vírgula), “evidência a” (deveria “evidencia”), “as fazendo” (preferível “fazendo-as”) e “autoconfiança simplesmente não exista” (subjuntivo correto: exista). Comp2/3/4 - pouca profundidade argumentativa, uso de exemplos fracos e ligações entre ideias; sugerir conectivos mais variados e evolução de tese. Comp5 - a intervenção tem os 4 elementos, mas falta detalhamento prático (quem, como, onde, prazo). Sugestões: reescrever a intervenção: Governo Federal promove palestras com psicólogos em escolas públicas, duração de 6 meses, metas de reduzir sofrimento em jovens entre 12 e 18 anos, avaliação trimestral.
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