Em primeiro lugar, a falta de conscientização da população é um dos principais fatores que dificultam a preservação ambiental no país. Muitas pessoas não entendem o que suas ações podem causar, jogando lixo nas ruas, desmatando florestas e poluindo os rios. Essas atitudes demonstram uma irresponsabilidade que prejudica tanto o meio ambiente quanto a saúde da população.
Além disso, mesmo existindo leis que proíbem tais práticas, a população continua desrespeitando-as, não se importando com a preservação ambiental. A falta de cuidado com o meio ambiente pode gerar consequências graves, como alagamentos, secas e o aquecimento global, o que prejudica a qualidade de vida e aumenta a desigualdade social.
Dessa forma, é essencial que o governo, junto com as escolas, mantenha projetos, palestras e aulas que mostrem as consequências da poluição e do desmatamento. Assim, será possível conscientizar jovens e crianças brasileiras sobre a importância de preservar o meio ambiente, garantindo o bem-estar do nosso país e do planeta.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros observados por competência: C1: texto bem escrito, pouquíssimos deslizes gramaticais, então nível 200. C2: apresenta tema e formato dissertativo com introdução, desenvolvimento e conclusão explícitos; pontuação e coesão satisfatórias, 200. C3: sustentação de ponto de vista clara e argumentos relevantes, 200. C4: uso adequado de conectivos (Em primeiro lugar; Além disso; Dessa forma; Assim), coerência mantida, 200. C5: proposta de intervenção infraestruturada: sente-se apenas agente, ação e finalidade, sem detalhar o meio; pontuação sugerida: incluir meio (p. ex., ações digitais, campanhas educativas) e especificar prazo/indicadores; nota 120. Sugestões: fortalecer a intervenção com exemplo (agente: Estado e escolas; ação: implementar programas contínuos; meio: campanhas digitais, plataformas escolares; finalidade: reduzir o desmatamento em X% até 2030).
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