Nesse sentido, cabe destacar os estados governamental;
como o propulsor do acesso à educação continuada." O artigo 5° da constituição Federal no Brasil, estabelece direitos aos cidadãos que são fundamentais", também serve para continuação das educações que é o direitos dos governos estaduais garantir essas ouvidoria públicas.
Ademais também é preciso salientar que as nação dos governos também fomenta o impasse. o artigo 6° da constituição federal no Brasil, promove os direitos à educação, observa-se que não tem os poderes sos estados, priorizando nas sociedades e tem exlcuidos das redes de ensinos Estaduais.
Dessa forma, colocando mais acesso para a educação dentro das escolas estaduais, conversas com os cidadãos , seguranças, aprendizados, liberdade de expressão, leis que colaboram com as continuações do acesso á educação no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: norma- padrão (gramática) falha recorrente com vírgulas e concordância: “É caracterizada” vs “é caracterizada”, “acessos”/“acesso” inadequado, pontuação prejudicando a leitura. Não há evolução clara do tema nem introdução, desenvolvimento e conclusão estruturados. Proposta de intervenção pouco detalhada. Sugestão: revisar para: “O acesso à educação continuada ainda é restrito por lacunas educacionais e/ ou midiáticas. Proponho: estados assegurem… com ações, meios e finalidade (ex.: ampliar vagas, oferecer transporte, capacitar docentes)”. Ao conectivos: usar, por exemplo, além disso, entretanto, consequentemente.
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