De início, é imprescindível ressaltar a desassistência do Poder Público como fator agravante dessa assimetria. A Constituição de 1988 consagrou os direitos sociais como fundamentos centrais de uma sociedade brasileira, estabelecendo o acesso ao trabalho como um dos pilares da nação. Em um país que superou as cicatrizes da ditadura, assegurar esse direito é vital para a construção de uma coletividade mais justa e igualitária. Contudo, o governo permanece omisso na efetivação desse princípio, em virtude da escassez de investimentos voltados a combater a migração de pessoas para uma outra região, em busca de melhores oportunidades, o que perpetua a situação atual. Logo, sendo o Estado promotor do bem-estar social, como defendeu o filósofo americano John Rawls, é inconcebível relegar a desigualdade entre as regiões no Brasil a segundo plano.
Ademais, é imprescindível ressaltar a indiferença social quanto ao agravamento do problema. Na linha desse raciocínio, de acordo com o escritor brasileiro Machado de Assis, "Não é verdade que o Brasil esteja progredindo rumo a ser uma sociedade igualitária.". Diante de tal exposto, é visível que o fator social seja um empecilho para o desenvolvimento do país, uma vez que a falta de recursos em determinada região contribui para a superlotação de regiões consideradas "mais ricas". Sendo assim, corrigir a assimetria social é essencial para enfrentar essa questão de maneira eficaz.
Infere-se, portanto, que ações concretas precisam ser adotadas para enfrentar esse desafio. Em vista disso, o Governo Federal, encarregado de organizar o funcionamento do Estado e promover o bem-estar social, deve proporcionar ofertas de emprego, através de campanhas e anúncios na mídia, a fim de acabar com a migração por falta da concretização desse direito. Dessa maneira, o Brasil estaria mais próximo de alcançar as ideias utópicas de justiça e harmonia delineadas por Platão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta uma boa estrutura argumentativa, com introdução, desenvolvimento e conclusão claros. A referência a pensadores como Platão e John Rawls fortalece a argumentação. No entanto, há uma falha no desenvolvimento da Competência 3, pois o candidato poderia ter explorado mais detalhadamente propostas de intervenção específicas para o problema da desigualdade regional no Brasil. As demais competências foram bem atendidas com uso adequado da norma padrão da língua portuguesa e articulação textual eficiente.
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