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Por carlosalv
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O filme Extraordinário apresenta o personagem Auggie Pullman, que nasceu com uma deformidade no rosto e passou por 27 cirurgias plásticas. Quando começou a frequentar a escola pela primeira vez, tornou-se alvo de bullying por causa de sua aparência. Fora da ficção, milhares de alunos brasileiros enfrentam essa prática, sofrendo consequências como problemas emocionais, comportamentais e baixa autoestima. Além disso, a violência escolar muitas vezes é causada pela formação familiar fragilizada e pela falta de empatia.
Diante desse cenário, a formação familiar é um desafio significativo. Muitos jovens que praticam atos de violência não possuem uma estrutura familiar estável. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), crianças e adolescentes devem receber atenção prioritária da família para se desenvolverem adequadamente. Dessa forma, torna-se essencial criar campanhas de aconselhamento destinadas às famílias, a fim de combater esse problema que está enraizado na sociedade.
Além disso, deve-se avaliar a falta de empatia na sociedade, principalmente no ambiente escolar. Segundo Jagmeet Bal, uma sociedade sem empatia acaba se tornando superficial. De acordo com Voltaire, a intolerância surge quando o indivíduo não se coloca no lugar do outro. Assim, em muitas escolas o bullying começa justamente pela ausência de empatia. Portanto, é fundamental oferecer acolhimento psicológico aos alunos, ajudando a enfrentar esse desafio.
Diante do exposto, combater o bullying envolve fortalecer a formação familiar e estimular uma sociedade mais empática. Para enfrentar essa prática de forma eficiente, o governo brasileiro — como esfera federal — deve criar campanhas de conscientização por meio de centros especializados em todas as regiões do país, garantindo maior conhecimento e prevenção. Dessa forma, será possível reduzir o bullying no Brasil e promover um bem coletivo dentro das escolas.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
960
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
800
pontos
Desbloquear

    Principais pontos: comp1 tem 8–9 erros de norma (ex.: “fragilizada” é aceitável, mas há deslizes de pontuação e acentuação em algumas construções; o trecho citado de Bal/Voltaire precisa de referência correta; fluidez de algumas orações poderia melhorar com conectivos). Sugestão: padronize conectores (além disso, entretanto, portanto) e revise grafias. comp2/apresentação do tema é adequada, mas há melhorias na delimitação do problema (evitar generalizações sem dados). comp3/organização é boa, porém algumas ideias não estão fortemente conectadas entre parágrafos; reforce a linha de argumentação com dados ou exemplos. comp4/coesão pode evoluir com uso mais explícito de conectivos de oposição/proporção. comp5/proposta de intervenção está presente e atinge os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade), mas pode ficar mais convincente com detalhes: por exemplo, descrever ações específicas (criar centros em redes públicas, parcerias com escolas, duração das campanhas, avaliação de resultados e orçamento) e prazos (atingir X% de conscientização em Y anos). Exemplo de melhoria: “O governo federal, em parceria com redes escolares e organizações da sociedade civil, criará campanhas anuais de conscientização anti-bullying, apoiadas por centros regionais de atendimento, com metas de redução de casos em 30% até 2027.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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