De acordo com o filósofo Zygmunt Bauman, vivemos em uma era de "modernidade líquida", onde as conexões reais estão sendo trocadas pelas virtuais. Isso fica claro no ambiente escolar, em que muitos estudantes preferem interações por aplicativos de mensagens e redes sociais e, cada vez mais, perdem o interesse pelas aulas e ficam mais distraídos e até mesmo apáticos nas atividades escolares.
Além de afetar não só o desempenho escolar, o uso excessivo das redes sociais também prejudica a convivência entre os estudantes. Muitos jovens passam grande parte do tempo conectados e acabam limitando o convívio presencial, dificultando o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho em equipe e a empatia, o que pode afetar seu rendimento acadêmico e pessoal.
Portanto, é essencial que o Ministério da Educação, seguindo a Lei nº 9.394/96, oriente sobre o uso responsável das redes sociais. Assim, os estudantes aprenderão a conciliar os dispositivos eletrônicos com os estudos e com a convivência social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto está estruturado de forma clara e coesa, apresentando bom domínio da norma-padrão, sem erros gramaticais significativos. O tema foi abordado de forma adequada, explorando as implicações do uso excessivo de celulares na escola. Contudo, a proposta de intervenção, que sugeriu que o Ministério da Educação oriente o uso responsável, poderia ter sido mais detalhada, especificando, por exemplo, medidas práticas para essa educação ou programas específicos a serem implementados.
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