Avatar do usuário
Por hadassasa1
Quantidade de postagens
#160033
Na canção "Where is the Love?", o grupo Black Eyed Peas questiona a ausência de amor e empatia em um mundo dominado pela injustiça, violência e pelo individualismo. De maneira análoga, o Brasil enfrenta desafios significativos associados à ética e moral no convívio social, uma vez que a intolerância e a falta de cidadania é evidente no país. Desse modo, observa-se a discriminação social e a lacuna na educação ética como fatores que agravam esse cenário desafiador que demanda atenção imediata.

Em primeira análise, é imprescindível destacar como a desvalorização social assume papel preocupante na questão. Nessa perspectiva, Caetano Veloso, em sua canção "Gente", aborda uma importante reflexão sobre a necessidade de reconhecer o valor humano em sua totalidade, criticando a conduta de indiferença da sociedade diante do sofrimento alheio, evidenciando como a falta de consideração da população pode afetar negativamente a vida de cidadãos vulneráveis, que são marginalizados e indiscriminados por possuírem costumes, crenças, classes sociais e aparência física diferentes, gerando uma grave intolerância discriminatória que pode provocar conflitos e fragmentos no convívio social.

Além disso, é válido ressaltar como a ausência de efetividade na educação ética é evidente no Brasil. De acordo com o filósofo grego Sócrates, a ignorância é a raiz da falta de virtude, uma vez que o indivíduo não conhece o bem e não é capaz de praticá-lo. Nesse sentido, há uma grave falha no sistema educacional brasileiro, pois há mais ênfase em estudos técnicos conteudistas do que em ensinos de princípios éticos e valores morais. Assim, visto que o indivíduo não tem acesso às referências de responsabilidades quanto à cidadania social, ele contribui inconscientemente para a propagação do individualismo na sociedade.

Portanto, cabe ao Estado o principal órgão responsável pelas transformações sociais, promover campanhas como "A discriminação que compromete a futura geração", em mídias digitais e comerciais televisivos que demonstrem como a perda de valores éticos compromete a convivência social. Além disso, os ambientes educacionais devem promover campanhas de conscientização aos seus alunos por meio de palestras e rodas de conversas, a fim de mitigar os impactos negativos causados pela ausência de ética no Brasil.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
800
pontos
Desbloquear

    Erros de norma: “falta de cidadania é evidente” (sujeito) deve concordar: são evidentes. Coesão: uso adequado de conectivos, porém repetições desnecessárias e algumas frases longas podem dificultar a clareza. Sugestão: revisar: “a intolerância e a falta de cidadania são evidentes no país, gerando discriminação”; manter parágrafos claros com introdução, desenvolvimento e conclusão. Intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade com detalhes práticos (ex.: ações em escolas públicas, treinamentos de docentes, métricas de avaliação).

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

Insegurança alimentar

No livro "vidas secas" o autor aborda a […]

Nos dias de hoje, mesmo com os avanços nas discuss[…]

na produção ficcional entre "the good doctor&[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.